2017-2018-1 《信息安全系統設計基礎》課程總結

課程改革的詳細作法參見:

• 2015-2016-1 《信息安全系統設計基礎》課程總結。
• 2016-2017-1 《信息安全系統設計基礎》課程總結。

教學方法上，課程提倡老師做教練，學生做中學，采用教材和微課進行混合式教學，引入遊戲化理論，過程化考核，博客驅動的作業，git驅動的代碼實踐等。

很重要的一點是厘清“教是老師的責任，學是學生的責任”,也就是“老師當教練，學生做中學”。

有了SPOC平臺藍墨雲班課 ，教學工具得到極大的補充，放大了我的教學能力：以前以一己之力可以輕松教一個40人的班級，現在可以輕松應對一個100人的班級。

翻轉課堂

翻轉課堂采用優秀的SPOC平臺藍墨雲班課和博客園的班級教育應用，我們也使用博客園課程管理，兼顧封閉與開放。

我們的課程主頁如下：

翻轉課堂不是老師讓學生自學就完了，學生要自學，老師也要做大量的工作，付出巨大的努力。

首先要安排好每周的學習內容，我們這學期的教學進程參見：2017-2018-1 《信息安全系統設計基礎》教學進程：

每周都給出明確的學習目標，詳細的學習資源和有最後期限的學習任務：

雖然有些死板，但同學們缺的就是這些死板嚴格的要求，要求不明確，學生根本無法享受「靈活」帶來的好處，不少人隨便糊弄一下就過去了，這麽細致的要求，也還是有同學糊弄的。

我們的主要學習資源有教材，課程內容配套的微課，實驗樓實踐項目。教材學習指導是同學們學習的重要指導，相當於傳統課堂要講授的內容，用好了能大大減少學習時間，提高學習效率。教材學習指導初期幾乎是一頁一頁的指導，詳細到每段代碼如何閱讀，取得了良好的指導效果：

根據同學們的反饋，配合北京市在線課程建設共建項目，本學期制作了更多的課程配套微課。

這樣還不夠，學生學習過程中還是會有問題的，多年實踐證明微信群，QQ群不適合答疑：問答很快被沖掉，一個問題要回答多遍，問答無法積累。後來在博客園建立了課程答疑論壇進行答疑,承諾同學們有問題24小時內回復。

與以往答疑時間無人提問不同，從以老師教為主轉變為學生學為主後，在每周的學習過程中同學們總能提出一些問題，有問題才說明學了。我們的課程答疑論壇應用效率很高的一個證明是，開課期間在博客園的排名一直是數一數二的。

有研究說老師及時回答學生問題反而會對教學有傷害，藍墨雲班課解決了這個問題，老師要做的大多是給提問和解答的同學都加分就可以了，很少需要回答問題了，大大激發了同學們學習的積極性：

我認為以上措施解決了以往同學們學習中的各種障礙，只要想學習的同學，就沒有什麽學習上的障礙了，剩下的是自己的學習態度和努力程度的問題了。

過程化考核對每周的教學效果進行檢測，老師可以根據成績和出錯多的題目對教學內容，教學重點進行調整。如果沒有100分的限制，這學期學得好的同學可以拿150分，學得差的就只能50-60分。我經常讓同學們體會「學過」和「學會」的差別，我們老師也要體會「教過」和「教會」的差別。翻轉課堂以前我特別不理解，上課強調了那麽多遍的重點內容，甚至有些題目和答案都講了，考試為什麽還有學生不會。過程化考試讓我了解到，由於基礎和態度問題，很多同學根本沒聽或聽不懂，所以學生的結論是老師沒教。過程化考試讓老師很早就知道學生有那些該掌握的知識沒有掌握，可以通過反復講解和反復考核來解決重點，難點的學習問題。

學習完每周內容後，同學們要發學習博客。體會到寫博客的好處的同學的學習熱情很高，有經驗和心得就通過寫博客分享。

同學們寫的博客，我每篇都閱讀了，並且對絕大多數博客都有點評，甚至多次點評，這是通過博客交作業的好處。我幾乎每天都要花幾個小時點評博客，本學期不少同學的學習積極高，有的博客點評與老師，同學互動十幾次，一學期來共點評學生2400多次。博客點評是因才施教的一個重要方面，願意好好學的老師就多指導，學習中非常重要的一點是反饋，老師的點評是很重要的反饋，與老師互動多的同學都是學習態度好，學習積極性高的，他們進步都非常大。一周花十幾個小時用來點評博客，回答問題，與同學們互動，累但值得。學是認認真真的學，教是實實在在的教。

每周我們都有考核，檢測本周學習的效果，考核後會公布試題和答案，這是學習中非常重要的反饋，我希望同學們能對照答案，找出不足，查漏補缺，一些重點內容和錯得多的題目會多次考核。實踐中發現有了答案還有不少人看不懂，後面的課上增加了錯題講解的環節。我還是認為這一定程度上反映了學生的學習動力不足和學習積極性不高的問題。
使用了藍墨雲班課，效果更好，可以實時反饋，了解學生的學習盲點，讓課上的講解更具針對性：

每周考試後會公布成績和排名：

最終成績情況：本學期76名同學，4個100分，90分以上的21人，80-89分的32人，70-79分 的13人，60-69分的6人。平均分84分，基本符合正態分布。

滿分獲獎同學如下，他們的博客值得大家好好學習：

• 20155201 李卓雯
• 20155205 郝博雅
• 20155303 狄惟佳
• 20155312 張競予

新經驗

藍墨雲班課

有了藍墨雲班課這個SPOC平臺，翻轉課堂的控制更加方便了，解決了多年的平臺問題。不到一年經驗值就超過全國98.53%的老師。

這裏有人體會：學習一項技能，做一些事情，想超過90%的人，稍微努力一下就可以鶴立雞群了，但是想超過99%的人，那是要付出巨大努力的。那些考100分的同學太了不起了！！

就本門課程而言，發布博客教程，視頻，作業等資源74個，開展課堂提問，課堂考核，實驗檢查，課堂實踐等學習活動82次，設計包含300多道試題的題庫。

教學周報可以清晰地看到每周在教學上做的工作，包括為學生提供線上學習的資源，為學生在雲班課上設計的課堂活動。

教學上進門門票的設計

教學上進門門票的設計可以代替一部分博客，後面可以做更多的事情。博客寫作還是要鼓勵的，可以探索實踐博客作為加分項，不作為必選項。讓願意寫的寫得更好！

以教為學

對學習欲望強烈的同學，積極鼓勵以教為學，豐富教學資源。同學們之間互相學習的更多，有時候剛學會一個知識點的同學比老師講解起來更能抓住出問題的地方。

教學資源分析

翻轉課堂要給學生提供合適的線上學習資源，實現必要的課前預習，保證課前學習效果。

以前使用微信群，QQ群發送資源時，老師不知道學生看了沒有，現在有了詳細的數據，老師提供的學習資源還是有30%左右的學生沒好好看，其實上課遇到的很多問題在學習資源裏都有了解答。

老師提供的微課資源就是等價於傳統課堂的上課講解。微課的內容含量是傳統課堂的三倍左右，同學們可以根據自己的情況跳著聽，完整聽，多次聽直到掌握，從而做到了因材施教。微課的一個要義是基礎好的可以少聽或不聽，基礎差的要多次聽，可惜的是事實是基本上是基礎差的沒有好好看視頻學習，反而抱怨上課老師不講教材內容。當然也存在打開視頻不看的鉆空子現象。

教學活動分析

課堂上的教學活動是我在教學中最為關註的部分，也是要課堂效果的關鍵點，在每節課前我都會通過藍墨雲班課進行活動設計，雲班課的各種活動組件都能很好地滿足我的活動設計要求，而且非常方便簡易，用手機開展活動的課堂效果也很好。

頭腦風暴活動讓全班同學都參與到開放性問題的思考回答，隨堂測試能馬上得到學生知識點學習情況的數據反饋，點名簽到節省了傳統點名的時間，討論答疑突破了時間空間的限制讓我和學生隨時隨地交流學習問題，搖一搖選人增加了課堂的趣味性。頭腦風暴活動是我用的最多的活動，我用它來向全班同學提問，設置實驗的檢查點，提交課上實踐的截圖, 這些頭腦風暴活動大大提高了學生的教學參與度。這學期對作業的應用也大大增加了。

教學活動的參與度都很高：

學情分析

在過程性考核中，經驗值的獲得方式，也可以從下圖中看出來，其中參與課堂活動是最為關鍵的，課堂上是沒有逃課現象的，學生也基本沒有時間去玩手機了，因為手機被用來參與我的課堂活動了。

學習感覺任務重的是成績好的同學，大約1/4的同學下的功夫還不到。

對學習資源進行分類，分成必學，選學是非常有必要的，這樣會提高學習效率。

學習過程中可以隨時查看學生的學習狀態，比如有的同學比較不適應翻轉課堂，老師提供的學習資源資源一半沒有學習，了解了這些情況，老師和班主任對其嚴格要求，在本人的努力下，最後也及格了。

同學們的反饋

藍墨雲班課上的答疑討論比較實用，對我的學習有促進，可以隨時提出或者解決大家的問題，有時候參考大家的問題去學習也是一種不錯的方式，同時也方便了老師管理學生和教學，可以及時地上傳一些視頻或文件供大家下載。當然，藍墨雲班課也是有缺陷的，比如說我要時時刻刻關註老師是否發布了新的學習任務，因為只有打開了藍墨雲班課才知道，所以在一段時間裏，我看手機的頻率很高，然而有時只是頻繁地翻來翻去，感覺有些不適應。

這個APP是非常好非常實用的，尤其是對我們樣的課程來說，因為所有的作業或是什麽都是在網上完成的，對於群體信息的溝通來說這是非常方便的，老師每周下放任務，指定時間然後我們按時完成，既保證了速度也保證了效率，可以繼續實行！

對學習有很大促進，拉近了師生的距離，能夠很方便的得到一些資源

在這個平臺上學習資料更加集中，便於我們查找，而且學習經驗排名也能提高我們的學習積極性。建議在這個平臺上上傳更多的學習資料和參考文獻，這樣也有助於我們學習。

藍墨雲班課對我的學習很有幫助，希望老師能夠多加利用，並且加入更多的學習資料

藍墨雲班課有它獨特的教學管理系統，操作方便，相比較於博客園，藍墨雲班課能夠上傳的資源類型更多，所以對我的學習有很大得到促進作用。希望以後的課程也能夠用藍墨雲班課作為教學的輔助軟件。

全面走向開放

這幾年，從封閉的有道雲協作 全面開放走向博客園，老師和同學們都經歷了不適應到習慣的過程，現在也都嘗到了開放的好處。

實驗樓課堂提供了學習環境，對學生的學習時間有統計，是個好工具。

學生實踐的代碼都在碼雲git@OSC托管。實踐情況也都是公開的。

即使使用了藍墨雲班課這個SPOC平臺，作業的布置，學習指導，學習進程也都是在博客園公開後再引用。

公開也就意味著更公正！

Git與代碼托管

課程實踐性強，動手實踐就非常重要，雖然有「代碼驅動的程序設計學習」的這麽詳細的學習指導。學生踏踏實實使用GDB進行反饋，加點代碼，改點代碼的還是不多，排名前三分之一的同學問題不大，後面的還是要加強控制，如果老師一個一個的檢查，花費時間會非常多，通過git log --pretty=format:"%h - %an, %ar : %s截圖的結果,和`wc -l ‘find src -name *.c``代碼量統計截圖，可以自動化檢查學生的實踐情況，然後重點抽查。

通過git log --pretty=format:"%h - %an, %ar : %s的截圖，誰在什麽時候提交了代碼清清楚楚。

通過`wc -l ‘find src -name *.java``的截圖，一學期的代碼量明明白白。

這學期同學們有了3000至10000行的代碼訓練，大多數同學超過了5000行的目標，使用git的好處顯現。

可是這樣有的同學還是沒有達到掌握Java基本編程技巧，用來解決簡單問題的目標，原因同學們的總結說的好：

通過這一學期的學習真的不難看出代碼行數與編程水平真的有一定關系，但也存在bug，所謂學而不思與思而不學，我班馬平川同學的代碼行數是最少的，但他的編程能力是最強的，同理，代碼行數最多的同學編程能力也不是最好的，敲代碼固然重要，但編程過程中的學習和思考也是十分重要的，沒有總結反思，再多的代碼也是別人的，自己學不到什麽。

刻意練習，積極思考做的還不夠！！

對學習吃力學生加強管理

本學期待及格同學的管理辦法：

1. 查看http://www.cnblogs.com/rocedu/p/5826175.html，學習考核方法，了解本學期100分的構成
2. 每周考試總分5分，平均分低於3分的為待及格同學。
3. 待及格同學一定關註老師博客，這樣才能及時看到老師點評，不會的學習一下http://www.cnblogs.com/rocedu/p/5145864.html
4. 從本周起，待及格同學每周至少發兩篇學習博客，周四前一篇，周日前一篇。鼓勵大家天天發學習博客。周四前不發的扣一分，認真學習寫得好的加一分。
5. 待及格同學每周至少找老師驗收一次學習情況，主要是代碼、教程習題的完成情況
6. 鼓勵學的好的和成績差的結對學習，對成績好的有一定的加分。

微信公眾號

本學期更多的使用了教學微信公眾號「Rocedu.做中學」，發布教學、讀書、學習、健身等的相關信息，與同行，同學們有了更多的交流。

也歡迎大家關註交流（手機上可以長按下面的二維碼關註）：

課程總結

學生課程總結的基本要求見這.

同學們的收獲還是很大的：

• 20155303 2017-2018-1 《信息安全系統設計基礎》課程總結是最認真的一篇總結了，有前言，目錄，老師的要求都有了，學習態度值得大家學習,註意刻意訓練，難得的積極主動，我想她日後可以學得更好：

首先，想對婁老師一直以來的悉心指導與嚴格要求道一聲感謝：謝謝您對教育事業的奉獻精神，多少個周末節假日仍留在學校工作，為同學們講課；謝謝您一年以來不厭其煩的指導，帶我們一步一步走上正確的學習道路；謝謝您在專業經驗、學習方法、甚至是生活態度等各個方面的分享，不管是為師還是為人，您都為我們樹立了榜樣。

回想第一篇博客《路行至遠，砥礪前行————淺談對師生關系的看法以及對未來學習生活的展望》仍記憶猶新。值得欣喜的是，在一年來的學習過程中，我的收獲早已超過預期；這段師生關系帶給我的，也絕不僅僅是兩本書中的知識而已。我很榮幸能遇到婁老師，能接觸到這樣一種學習模式，拓寬了視野，增長了知識。從一開始對一周一篇博客這種新模式的抵觸，到逐漸接受適應並習慣；從有時課堂實踐發揮不佳心情低落，到實踐前更深入的學習，更充分的準備，我想很難有哪一門課要求自己從外到內做出如此大的改變，需要克服懶惰，需要調整心態，甚至需要在不斷的摸索中找到屬於自己的學習方法。蛻變成功就能倍感輕松，拒絕改變只能持續痛苦。

直到我進入16級博客園班級，才意識到一年的時間就要過去了。這雖然是結束，同時也是新的開始。老師已經為我們指明了一條專業學習的道路，能走多遠就取決於自己了。接下來我會帶著對專業的熱情繼續拓展自己的視野，時常以更高的標準審視自己，嚴格要求，不斷前進；同時會盡力協助婁老師做一些力所能及的事，以求能有更多的同學從這種學習模式中受益。

下學期我有了至今最得力的助教了，16級的同學們有福了！！

• 20155201 《信息安全系統設計基礎》課程總結說：

感覺雲班課的存在確實對我有約束，出去玩的時候不會玩過頭，再者說想要完成任務並加到分，就勢必要付出精力學習相關內容，因為學習的深入所以也加到了分，相互促進；我對於學習高中課程的理解就是，除了為以後的課程打下基礎，更重要的是形成了系統性的學習方法和思維，這種思維不僅用在學習中，在生活中也會受益，對於這門課程的學習也是如此，學習過程中形成的良好思維能夠在其他科目的學習和生活中起到幫助作用。

• 20155205 《信息安全系統設計基礎》課程總結說：

  最重要的是態度要認真，其次是希望大家盡可能的對學習產生興趣。上學期剛開始我也因為每周寫博客產生過煩躁的情緒，但這煩躁的情緒不僅不能幫助我，反而會使我效率變低。所以一開始產生煩躁是正常的，相信大家都能在逐步適應的過程中慢慢找到學習的快樂。我覺得經過了學java的一學期後，這學期明顯感覺得心應手了很多，比之前更適應寫博客、使用藍墨雲的學習方法。

• 2017-2018-1 20155214 《信息安全系統設計基礎》課程學習總結說：

深入學習確實是一件很累的事情，特別是在挖掘自己的思維亮點這件事上，不必強求，但也不要因為惰性而限制自己的能力。

課程學習中學到的很多工具對當前，或是日後的學習工作都很有幫助，一定要好好掌握。

• 2017-2018-1 20155215《信息安全系統設計基礎》課程總結說：

  這個學期，不像上個學期，第一次面對那樣的學習模式，這學期我覺得自己更加適應這樣的學習方式，同時也在盡力去改正自己的很多不良學習習慣，爭取做得更好。
  這個學期，不像上個學期，第一次面對那樣的學習模式，這學期我覺得自己更加適應這樣的學習方式，同時也在盡力去改正自己的很多不良學習習慣，爭取做得更好。

• 20155217 《信息安全系統設計基礎》課程總結說：

  這一年來這樣的學習方式，帶給我很多收獲，自己的努力裏沒有白費，能感受到確實通過自學學到了更多的東西，不僅僅局限於課本，更多的是在實踐操作上。通過查閱大量資料、詢問同學相關操作，自己動手解決問題的能力大大增強，對知識點的記憶也加深了不少。同時，通過每周一到兩篇博客和每周測試，感覺自己的學習方式變得有規劃有條理了許多，每周有一個學習目標使得自己學習起來也十分有動力。

• 20155227 《信息安全系統設計基礎》課程總結說：

  收獲就是態度決定一切。能力固然重要，但是能力不足不是我們放棄學習的借口。很多時候我花了時間但是並不能達到老師的要求，會有挫敗感。但是只要不直接放棄，一點點鉆研，總會有進步。效率不算高，但是效果還算讓我滿意。

這學期老師反復強調man-k和grep兩個命令，自己也試著在學習過程中多使用。越來越體會到搜索資料的重要性。

• 2017-2018-1 20155306 《信息安全系統設計基礎》課程總結說：

  在這個學期當中，我覺得很重要的收獲就是對man -k和grep指令的使用。老師從始至終不斷強調用這兩個命令去檢索調用編程所需要的函數，從一開始生疏到現在，感覺自己的搜索能力有了很大進步。相比以往編程，不知道自己該用什麽函數，只會在百度上搜索我們該用什麽函數，大多時候我們得不到自己想要的結果，搜索到的函數也比較局限，不全面。所以強烈建議學弟學妹們從學期一開始就要加強對這兩個命令的應用，孰能生巧，最後會發現真的很好用。

對改進教學提出的建議

同學們提出不少好建議，這些建議我在後面的課程中落實：

1. 加強課堂時間（分出一多半時間了，還要加強？）
2. 不要兩節課都考試，每周一節講解，一周考試（朝三暮四？以前的意見是不要每周都考試，這個問題要想想如何處理了）
3. 內容拓展，內容深化上可以多做工作
4. 進行小組項目的實踐
5. 加強代碼講解（要錄更多的微課了）
6. 出門門票的互評效率不高
7. 減少學習內容（想想度的問題）
8. 督促學生做課堂筆記，結合有道雲筆記電子化，並作為一個考核點
9. 學習博客中加入每周考試錯題更正情況
10. 實踐考核這塊要求代碼加註

教學過程中的好措施

老師教學方法中得到大多同學認可的做法有：

1. 藍墨雲班課的引入，應用
2. 結對學習
3. 通過博客，git交作業
4. 內容串講，錯題講解
5. 課堂實踐
6. 寫學習指導，督促同學們多理解、運行代碼
7. 過程化考核

教學反思

• 整體學習氛圍問題，學習動機激勵問題
• 與上學期把大部分時間花在成績差的學生身上，這學期多花在了願意學的學生身上，深度交流，效果很好
• 只考核的督促作用明顯
• 博客的寫作要不要作為必選項？還是用預習筆記替代？或者更多元的方式？
• 減少知識點的學習要求，如何探索出一個合適的度？
• 自學比例的度? 減少一半還是不少同學不滿意，基本的改進是第一學期自學少些，適應了第二學期多點。

致謝

特別感謝鄒欣老師(博客,微博,豆瓣)。

感謝北京航空航天大學 的羅傑老師(博客)，福州大學的張棟老師(博客)，東北師範大學的楊貴福老師(博客)，教學中跟你們學了不少方法，有你們這些負責的老師做榜樣，我教學更有積極性了，看到你們的教學效果，也給我了不少壓力。希望後面能越來越好！

在此，對博客園表示衷心的感謝，特別感謝園主杜勇和工程師阿春，有什麽問題基本都是當天解決。

感謝賀利堅老師(博客園博客,CSDN博客,新浪博客)。賀老師向我推薦了藍墨雲班課讓我的教學有如虎添翼的感覺！

感謝同學們的大力配合，與你們一起體會教學相長是一件幸福的事情！

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做中教，做中學，實踐中共同進步！

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2017-2018-1 《信息安全系統設計基礎》課程總結