一、基於軟件工程講義 3 兩人合作(2) 要會做漢堡包和現代軟件工程講義 3 結對編程和兩人合作的一點感想——如何和隊友配合好，結對學習共同進步？

1、不同的學習夥伴，不同的交流方法

在鄒欣老師的博客裏，提到了結對學習的不同之處。

在一個機構中, 免不了有上下級關系, 但是更多的情況是合作的雙方沒有明確的上下級關系, 也沒有明確的領導與服從的角色。

的確如此，合作學習中，我們學習的夥伴不再是老師，而是與我們平等的同學，與以往所謂的“領導與服從”的師生關系有所不同，結對學習的二人不僅沒有上下級的關系，兩人的知識水平也不會有太大的差異。因此，為了在結對學習時取得更好的效果、有更豐富的收獲，學習時註重交流是很重要的。

實際上，這裏的“註重交流”更多的指註重交流溝通的方式、措辭、表達技巧上，正如鄒欣老師所說：

在團隊合作中, 處於平等地位的團隊成員要通過 “影響 + 反饋” 來影響同伴。

在軟件工程課上, 同學們最喜歡的方式是 “說服”, 也許是理工科的緣故吧。

其實老師說的很對，我們大多時候，第一時間想到的就是“說服”（至少我是這樣），事實上其他的方法也讓我很向往，尤其是斷言，感覺這是一種特別有個人魅力的、充滿自信的表達：

就是這樣吧，聽我的，沒錯！

希望我們能在結對學習中多采用這些的交流方式，團隊成員相互影響交流，以提高學習效率。

2、影響與反饋；

在鄒欣老師的博客裏，運用了生動形象的例子，告訴了我們怎麽正確地反饋來指出同伴的錯誤不足。

反饋就是告訴對方你對ta的感想。我認為我們結對學習之初，反饋時最好在最外層——行為和後果層面上反饋。

這是比較不傷人的表達方式吧，其他的兩種可能多多少少有一點傷人自尊，一些自尊心強的同學可能不喜歡被其他同學這樣說。因此我覺得結對學習之初，最好采用行為和後果層次的反饋方法。

3、淺談我們對結對編程（學習）的理解

鄒欣老師的博客中對結對編程、兩人合作的方法和意義做出了詳細的說明，在此不再贅述。

但是我想，結對學習和結對編程也是有差異的。

現目前，我們結對的目的更多在於學習，不在於“軟件開發”，也就是編程。更何況我們現在還在較基礎的學習階段，所以我們認為兩個人單獨研讀學習的時間應該多於結對學習的時間。考慮到實際情況，兩個人結對學習可能會因為各種各樣的原因相互約束，顯得拖拉不便，造成學習效果變差。

當然，一段時間的自我“修煉以後”，結對學習、相互交流研討也會加深我們對知識的理解和對問題的思考。因此，結對學習仍然是必要的。

二、結對學習創意照

結對學習心得感想及創意照