學習通大學生職業發展與就業指導答案

超星爾雅大學生職業發展與就業指導答案章節測驗答案題庫

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1.1生涯規劃的內涵

1 【單選題】因為“計劃趕不上變化”,所以認為生涯規劃沒用,是因為:A

A、把生涯規劃靜態化了

B、缺少專業人員支持

C、有效規劃方法缺乏

D、規劃與現實難以調和

2 【單選題】職業生涯規劃是:C

A、就是做計劃

B、定位職業目標

C、目標認同的腳踏實地行動

D、找到好的職業機會

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3 【單選題】回憶往昔,我們往往會有一些後悔的事,是因為B

A、這是人生必然的事情

B、曾經的努力是在小視野裏進行的

C、缺乏高人的指點

D、學所的知識太窄了

4 【單選題】站在更大的視野裏進行個人生涯規劃:A

A、會讓自己的未來更少一些後悔

B、其實用處也不是很大

C、可以占有更多資源

D、那是庸人自擾的行為

5 【單選題】“牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量”在生涯規劃的角度如何理解?B

A、一個人應該誌存高遠

B、規劃首先要有更大的視野

C、小得小失並不是那麽重要

D、人活著就是為了改變世界

6 【單選題】系統的、大視野框架下的生涯規劃對人的作用,以下表述不對的是:A

A、會讓人更加無助

B、對現實更加投入

C、助人定位更具發展性的目標

D、有時會使人想得多做得少

7 【單選題】一個總是對現實不滿的人,說明其生涯規劃的狀態是:D

A、有規劃的動力

B、對自己要求高的人

C、能夠處處與他人比較

D、缺乏自己的定位與認同

8 【單選題】生涯發展具有一定的規律性,其意指:C

A、生涯領域有許多理論

B、人生發展是一個確定性的事

C、不同人生階段有不同的生涯任務

D、個人可以主動改變的東西不多

1.2.生涯階段的思維（上）

1 【單選題】Super的生涯理論是:A

A、發展論

B、匹配論

C、決定論

D、認知論

2 【單選題】生涯不同發展階段,有不同的核心任務與目標,那麽:C

A、學齡前最重要的就是玩

B、大學階段就應該充分體驗生活

C、應該當前階段與任務/目標完成狀態

D、把這些僅做參考即可

3 【單選題】從Super的生涯發展階段理論,大學階段是什麽階段?B

A、成長期

B、探索期

C、慣性期

D、自我認同期

4 【單選題】以下關於“生涯階段理論”的描述,不對的是D

A、所有的“補課”都成本高昂

B、特定階段有特定的任務

C、未完成的任務會一直成為發展阻力

D、未來一切都會好起來

5 【單選題】大學階段屬於生涯的“自我認同”階段,意味著什麽?A

A、對自己的特征、目標有清晰的認定性

B、找到穩定的親密關系

C、提升個人的信心水平

D、在群體中找到歸屬

6 【單選題】大學階段的生涯發展任務中,以下哪些不妥當?C

A、激發好奇心,廣泛嘗試

B、盡可能地找機會實習實踐

C、盡快找到目標並全力以赴

D、定位個人價值標準

7 【單選題】大學階段應該:A

A、通過大量探索,做出認同的未來定位

B、廣交朋友,為將來找工作做好鋪墊

C、多學幾門輔修專業

D、談戀愛

8 【單選題】從生涯發展角度,對“如果經濟條件允許,盡量別去被動打工”這句話的描

述,錯誤的是:D

A、作為探索期,這個階段需要拓展選項

B、應該主動打工,做職業/場探索

C、通過主動實踐來定位自己

D、因為大學生更多是廉價勞動力,所以掙錢少

9 【單選題】生涯規劃中的“補課”意味著什麽?B

A、比別人學更多的東西

B、曾經的生涯任務沒完成需要去彌補

C、規劃沒有做好,不得不做出調整

D、遇到了生涯的轉折點

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1.3生涯階段的思維（下）

1

【單選題】作為探索期的大學階段,生涯規劃要做的事情,不包括以下哪一項?

A、拓展更多可能性

B、嘗試、驗證一些夢想

C、讀萬卷書

D、初步錨定人生目標

2

【單選題】從“生涯彩虹圖”可以看出:

A、生涯就是諸多角色平衡發展的過程

B、角色越多說明規劃越好

C、人的角色很多、很無奈

D、人的角色越多越幸福

3

【單選題】人生涯彩虹圖中,休閑角色意味著什麽?

A、基本是浪費時間的

B、是消耗資源的過程

C、助人釋放壓力獲取能量

D、休閑可以幫助建立人際關系

4

【單選題】對於在大學一年級的,對未來充滿迷茫的大學生,能給的生涯建議是:

A、當前階段正是探索期,需要主動探索、嘗試

B、要找專業人員去做個規劃

C、大家都迷茫,所以無所謂的

D、車到山前必有路

1.4大學生涯：成長+探索

1

【單選題】“生涯彩虹圖”中的“子女角色”有一個從多變少的過程,說明?

A、說明與父母感覺變淡漠了

B、子女角色影響了學習

C、只要父母健在,這個角色都是天然的

D、個人在長大過程中逐步找到自己的空間

2

【單選題】課程中示例的“生涯彩虹圖”中的個案,其生涯幸福度很高,是因為:

A、生涯的諸角色都比較平衡

B、角色很豐富

C、有張弛起伏的變化性

D、活到了將近80歲

3

【單選題】從課程中示例的“生涯彩虹圖”可見:

A、需要主動為自己設計新角色

B、人生大多活法都是被動的

C、生涯發展的本質就是平衡、協調發展

D、生涯發展是一個復雜的過程

1.5大學規劃目標：以終為始

1

【單選題】大學階段的“生涯必修課”是:

A、充分的未來選項探索

B、按學校要求完成

C、早早鎖定職業目標

D、與老師同學建立好關系

2

【單選題】大學生涯階段的主要角色有:學生、子女、休閑、朋友、生涯發展者等。因

此,大學階段的生涯規劃是:

A、壓力很大的生涯階段

B、各個角色都要扮演好

C、明確階段角色,扮演好相關角色

D、需要與人合作完成

3

【單選題】如果畢業成為一個“大學畢業生”,即進入百萬求職大軍裏,開始激烈競爭。

但是,如果早早規劃,就可以:

A、快速找到好工作

B、開拓更多的求職渠道與機會而輕易就業

C、讓自己成為一個有獨特優勢的大學畢業生

D、輕易找到好工作

4

【單選題】超越“平均大學生”的素質大概包括有:專業化、學習發展、經驗開放性、

信息收集與分析、行動力、責任心、關系建立。這其中最重要提:

A、專業化

B、學習發展

C、經驗開放性

D、行動力

5

【單選題】大學生涯的“必修課”,就是那些未來難以彌補的生涯關鍵事項。為此,大學

期間需要:

A、跟著感覺走

B、隨大溜行動

C、認真聽取老師的話

D、從七項核心素質入手進行磨練

6

【單選題】生涯行動,其實就是扮演好自己的生涯角色,並在此過程中磨練出能力。因此

,在大學期間,需要:

A、根據自己的喜好兼職

B、通過認識更多人來拓展自己

C、能夠識別對自己有用人

D、根據自己認同的目標全力以赴

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