第六次作業--結對 需求分析與原型設計
一.結對成員
蘇詠梅（3025）、王純（3020）
二.項目
Crazy在線英語學習
三.需求分析（NABCD模型）
N（Need，需求）：了解用戶需求。
作為國際通用語言---英語，在很多重要場合上廣泛使用。英語的學習越來越被社會所重視，小學到高中自不必說，英語向來是作為考核的課程之一。大學的英語四六級考試同樣是要求在校大學生有較強的英語能力，而且英語也是考驗中的必考課程之一。Crazy在線英語學習平臺，是針對英語學習而生的學習平臺。主要服務於大學生，裏面的詞匯既有四六級詞匯，也有考驗英語需要的詞匯，無論是為了四六級考試，或者是備戰研考，使用Crazy在線英語學習平臺都是一個不錯的選擇。無論是備考CET-4、CET-6或者考研，在備考過程中他們都需要一個平臺去學習，鞏固自己的英語知識。根據所考科目類型不同，有不同的題型訓練，比如四六級的英語詞匯積累、閱讀訓練、段落翻譯……用戶選擇不同的考試類型，都要有相應的訓練。眼觀現在的學習平臺，都是個人學習，未免有點枯燥，一個人學習也可能堅持不了很久，所以還可以添加一些好友之間可以在線溝通、交流學習、互相監督，提高學習效率。
A（Approach，做法）：找到需求後，有我們獨特的做法。
根據用戶的需求，我跟“對友”進行討論分析，得出獨特的方法：
（1）這個學習平臺用網站來實現；
（2）網站分為客戶端用戶、後臺管理用戶、學習模塊、社區模塊等幾個模塊；
①後臺管理用戶可劃分兩種，超級管理員和普通管理員，超級管理員有操作後臺數據的一切權利，而普通管理員只有對靜態英語數據的儲存有全部操作權限，其他的存儲模塊只有查看的權限；
②客戶端用戶，是本項目的前端使用者用戶，要成為客戶端用戶，首先需要進行用戶註冊，註冊後進行登錄才能使用學習平臺進行學習使用。
（3）主模塊，即學習模塊，學習模塊首先劃分學習層次，有英語四級學習，英語六級學習，考研英語學習三大學習層次，選擇好學習層次後，就可以選擇分類學習，組合學習和整體學習。
（4）設計亮點：
①社區模塊，進入社區可以瀏覽其他用戶發的信息帖子，在社區模塊裏面可以發帖，在帖子界面裏發送留言信息，回復留言信息等。
②學習完成後，系統自動判題統計分數以及給出完成的時間，根據分數和時間進行積分運算，積分用於排名。
B（Benefit，好處）：有這個獨特的做法，能給用戶帶來什麽好處。
（1）用戶登錄後，可以進入用戶的個人中心查看信息。在個人中心裏面可以查看或者修改用戶的基本信息，然後還可以查看學習歷史，除此之外，用戶還可以查看好友的信息，查看好友在線狀態，可以給好友發送留言信息，同時在個人中心裏還可以查看留言板看是否有留言信息接收。除了個人中心外，主界面裏還有排行榜信息查看，可以進入排行榜界面查看前10名用戶的排行；
（2）學習層次中：分類學習有單詞學習，短語學習，句子翻譯學習（四六級漢譯英，研考英譯漢），完型填空學習，閱讀理解學習，還有寫作練習；組合學習是從分類中用戶選擇要組合的類型進行套卷組合進行學習， 而整體學習是包括了所有分類題型的學習。分類學習可以選擇題目數量，最少5道題以上，最多100道題，增加數目以5的倍數增加。
C（Competitions，競爭）：市場競爭如此強烈我們的優劣勢是什麽。
優勢：功能針對性比較強，為廣大學生服務，提高英語學習能力
劣勢：功能不夠豐富，市場相關網站出臺很快，要不斷創新、不斷推出新功能
D（Delivery，推廣）：怎麽把產品交到用戶手中。
先跟同校的同學、師兄師姐、師弟師妹宣傳這個網站的好處與用途，然後發動這些使用過這個網站的同學師兄師姐、師弟師妹推廣到他們認識的人，一步步推廣，進而推廣到社會。
四.原型設計
（1）原型設計工具：墨刀
（2）原型：
①登錄界面：
②註冊界面：
③後臺管理界面：
④學習中心首頁：
5.結對過程
6.PSP表格
7.心得體會與小結
①蘇詠梅：
對於需求分析，根據老師的要求，看完書後知道基本流程，完成需求分析部分問題不大。但是首次接觸到原型設計，完全不知道怎麽入手，在網上查找了一些資料，最後選擇使用墨刀進行原型設計。先看了部分墨刀的使用教程才開始著手進行的。在整個設計過程中，結對的高效率得到了充分的提現，思想的碰撞讓我們迅速得到的系統的大致分配流程，而各自的開發經驗讓我們對原型的設計以及文檔的編寫也是得心應手。互取其長，互補其短，我們在短短兩天的時間內便完成了原型系統的設計。期間對原型設計以及項目的開發流程有了更深層次的理解。希望接下來自己可以做得更優秀。
②王純：
在此次結對作業過程中，我對自身所在團隊項目需求有了更加詳細的了解，也在原型設計中使所學的photoshop知識得到了實踐
第六次作業--結對 需求分析與原型設計