1、打好態度、動機、價值觀基礎

　　培養未成熟主體遠大的誌向，並不是向他們講一些抽象的道理，而是根據他們的年齡特點，從形象的故事、童話開始，從身邊的人物、事例出發，逐漸滲透一些人生的哲理。有一位自覺性非常高的一年級小學生，他能處處嚴格要求自己，上課認真聽講，高標準完成作業，主動參加家務勞動……當人們好奇地問到他為什麽這樣自覺的時候，他常常用一個口頭禪回答：“人不是水”。通過交談才知道他的動力是來自剛剛入學時班主任老師的一句話：“人往高處走，水往低處流”，可見幼小的孩子也能初步理解一些人生理念。

　　從小培養孩子遠大的誌向，主要是培養他們有一個積極向上的心態。我曾經調查過北京市108名優秀高中學生，同時還在勞改場所對比調查了106名同年齡的失足學生。通過調查統計給了我一個非常深刻的印象：青年時期的表現和他們小時候的誌向水平關系密切。優秀的高中學生，他們從小普遍有著遠大的誌向，而同年齡的失足學生多數只有一個模模糊糊的想法。這些失足學生小時候只有一個中等的追求，在形形色色誘惑下，在坎坎坷坷遭遇中，實際得到的往往只能是一個比較低層次的結果。

　　2、提高鑒別能力

　　誘惑是“使用手段，使人認識模糊而做壞事”。要想孩子不被迷亂，不受誘惑，就要結合日常生活中出現的問題，從小幫助他們提高分辨是非的能力。

　　有一位家長是這樣引導他的一年級孩子辨別是非的：他每天帶孩子上學擠公共汽車時，每當看到出現一些爭論時，他就讓孩子註意觀察，下車時還要把自己的分析講給爸爸聽，究竟他們是為什麽引起的爭論？究竟誰對誰不對？應該怎麽解決？孩子說完之後，當父親的再做點輔導。天長日久，這個孩子辨別是非的能力就比別的孩子強，由於她經常善於給小朋友勸架，幫助他們分辨是非，一入小學就成了大家擁護的小班長。

　　課堂上的辯論會，信息分析會，家庭中的飯桌討論會，可以組織孩子們寫一事一議，這都是提高他們分辨是非能力的好方法。

　　當然，有些復雜的社會現象，需要有經驗的成年人幫助孩子加以分析，因為他們有些在法律上還是“無行為能力人”。但是這種分析不應該是簡單地灌輸，而是針對孩子的認識水平，啟發他們自己找出容易被迷惑的地方，引導他們自己得出正確的答案。因為只有通過自己的體驗和思考過程，才能慢慢煉就一雙洞察是非的“火眼金睛”。

　　3、鍛煉意誌品質，戰勝自己

　　有時候孩子明明知道不對，但是由於意誌薄弱，抗拒不了誘惑，最終還是做了錯事。所以要想培養他們的“抗誘惑品質”，就要從小事情做起，不斷戰勝自己的軟弱，才能鑄造堅毅的品質。培養意誌品質可以從四方面進行：

　　獨立性。尊重孩子，鼓勵他們在恰當的範圍內自己選擇，自己做出決定。通過日常生活克服易受別人暗示影響的心理，克服從眾心理。

　　果斷性。鍛煉孩子事前周密思考，多謀善斷，克服優柔寡斷的弱點。

　　堅持性。培養孩子做事有始有終，不輕易放棄決定的事情。但是要註意防止誤解堅持為固執，能夠正視情況的變化做出必要的調整。

　　自制力。培養孩子自控能力，結合日常克服困難的實踐進行鍛煉，就是很重要的方法。

　　有經驗的家長多是想辦法給孩子設置一些困難，而且不限於生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養孩子的意誌品質。

　　孩子的意誌品質不可能天生就很堅強，成人千萬不要操之過急。在培養未成熟主體的意誌品質過程中，應根據不同孩子的不同原有水平提出要求，務必循序漸進。對孩子微小的進步要贊賞，在他們遭遇困難時要鼓勵，適當給予幫助，一時的失敗也要給以理解，啟發孩子找出自己的有利與不利條件，準備再戰，使孩子的意誌品質在親子互動、師生互動中得到發展。

誘惑當前 你的孩子能hold住嗎？