前兩周，在一所小學的宣講會上，校長提到了教育的本質，他給出了兩個詞，就是標題的“喚醒”、“成全”。教育並不是按自己的意願塑造一個人，不是一個養成類的遊戲。能力有不同，優勢有不同，只要放在對的地方，用對的方法，都是人才。因此，是喚醒與成全。小學如此，其實大學亦然如此。
這周在《得到》的“聽書”裏聽到一本書《巨人的工具》，講到其中一位名人，漫畫家斯科特.亞當斯，把博客寫作當做一個研發平臺，用博客文章做各種協作技術的測試。時間長了，博客越寫越多，亞當斯的寫作“系統”就成長起來了。做一件事不是為了完成一個什麽具體的“目標”，而是為了發展一個“系統”。這和周筠老師多次要喚醒我寫作，反復重申寫作的好處是一樣的。但一直止步不前的原因有三：1、有時候確實很難拿出時間來；2、覺得桑葉未吃飽，肚裏還吐不出絲來；3、想寫的內容，也許涉及到各種現實或隱私，就無法直抒胸臆。而不能將真實所感予以表達，那還不如不寫。
對於第一點，關於時間，這周和學生的交流中，才突然意識到應該如何解決。如果一件事很重要且需要持續化的過程，而且長遠有益，但短期內時間都被各種雜事占滿，無法抽出時間來兼顧，應該如何解決呢？ 提升這件事的優先級，提升到ABCD各種雜事之前。先完成了這件事，余下的時間，自然可以處理其他日常事務。因此，如果想寫博客，就每天優先級先寫博客。日常事務嘛，寫完博客還有大把時間繼續做事。第一個問題就解決了。也許這就是教學相長。如果沒時間看論文、沒時間學新語言、沒時間健身，基本上都可以這麽辦。

如果抽不出時間寫博客怎麽辦