《F4+2 團隊項目需求分析改進》
第一象限（殺手功能，必要需求）：1.系統有多視角。2.太陽系是可以放大、縮小的，並且保證放大、縮小後行星照樣能正確地運行。
第二象限（外圍功能，必要需求）：模擬系統界面逼真且美觀，功能實用。
第三象限（外圍功能，輔助需求）：用戶進入系統可以直接對系統進行操作。
第四象限（殺手功能，輔助需求）：近日、遠日行星的顯示，放大、縮小、左、右、上、下移動功能，多視角觀察太陽系概貌，行星運行、靜止以及初始狀態復原
-
場景：課堂教學
教師：同學們上課，這節課我們來認識一下太陽系概貌。（單用戶系統所以無需輸入密碼及用戶名等，直接打開系統，初始界面是整個太陽系靜態圖）
學生：請問老師，這些行星如何在太陽系中運動呢？
教師：那現在同學們請認真觀看大屏幕。（先選定側視視角，各個行星自己開始根據原先設定好的運行。教師也可以放大，縮小，左（右，上，下）移動整個太陽系，在太陽系運行過程中，可以暫停行星的運行，使太陽系處於靜止狀態，再次點擊運行，行星會接著動起來。如果想回到最初的狀態，點一下復原按鈕，整個太陽系又回到了此視角下的最初始的狀態。
）學生：老師，我對這些行星的運行方式還是有些不清楚，有其他角度的運行方式嗎？
教師：我們現在來看一下，這些行星在俯視的時候是怎樣運行的。（回到主界面，選擇俯視模式，系統自己播放，教師也可與測試模式一樣，實現放大、縮小、平移、靜止和運行功能）
-
解決的問題
此系統，在功能方面，通過虛擬仿真技術發揮信息教學的優勢，使得學生快速的認識學習了太陽系，以及各個行星的運行方式。並通過側視與俯視兩個視角，更清晰直觀的觀看了太陽系各行星的運行。教師在界面上進行放大，縮小，左（右，上，下）移動整個太陽系，;給學生以沈浸感，使學生能體驗虛擬世界的太陽系。在界面設計方面，綜合考慮了教學課堂要吸引學生註意力且調動學生積極性
，盡量做到了界面的美觀和功能的實用。
|
團隊成員 |
任務 |
估計時間（天） |
|
馬仲山 |
可行性研究，編碼 |
18 |
|
馬世芳 |
需求分析，總體設計 |
13 |
|
馬婧（12） |
基於原型的項目調研，模塊設計 |
9 |
|
馬婧（13） |
基於原型的項目分析，原型設計 |
9 |
|
張俊逸 |
需求改進與系統設計 |
8 |
|
馬邵輝 |
單元測試，綜合測試 |
6 |
《F4+2 團隊項目需求分析改進》