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看公開課“哈佛-電腦科學CS50”，看來一下課程目錄，哦，學得真快，一個學期完成這麼多，很有效率。和之前看完的斯坦福的課程比起來，錄影的效果好，可能是時間不同吧。

第1課：開始 2011.9.19

介紹了這門課學習的內容，並如同sales一樣在賣力銷售課程。這和我們大學的課程感覺不同，一堂課50分鐘，然則內容比我們兩堂課的都多，說話很快，哈哈。

從演算法開始介紹CS的功效，並通過scratch（有點類似於斯坦福的karal）引領進入CS，並給出某些之前學生的作品，看到了這門課能到達的程度，吸引學生。同時我感到，學校的教師和師兄/姐都努力幫助學生學習，有一個很好的學習環境。這就是中外的差距吧。這裡的教授都是老闆，大學成了名利場，而忘卻了大學的根本：教書和引領入門。

附：是日，接一電話，北京航天航空大學（看來“天”和“空”是有差異）問是否要讀職研究生。第一反應：難道高校這麼缺錢？，第二反應，大學是門生意；第三反應：它如何得到我的電話？

第2課：繼續開始及概念介紹 2011.10.5

這一課其實是上1課的延續，繼續介紹CS50。為演算法舉例：如何在郵箱中標出我們可能關心的郵件，可以根據多種判斷：已回覆的已讀的；單發還是群發；subject（過濾某些詞，例如buy）；根據歷史操作行為，存檔還是刪除；傳送者，最經常互動聯絡的；回覆的速度；閱讀郵件的時間（開啟視窗的時間）等等。這些處理就是演算法，而不是學會某些語句，就等於學會了CS。

接著介紹二進位制，0，1，為什麼計算機程式通常是從0開始，因為二進位制的方式，個位數從0開始。byte是什麼，ASCII是什麼，磁碟如何讀寫資料。

在一個動畫的通過邏輯拖動小塊，是畫面按我們所需執行，介紹了變成的基礎知識，包括statement（語句），loop迴圈，判斷，事件和執行緒。將這些重要的語言概念介紹了。

無論是哈佛的這個課程，還是之前斯坦福的課程，他們都編寫了一個可跳過具體的C/Java等基礎語言，而直接執行邏輯的方式。從總體介紹程式，而不是一開始著眼於語言的基礎。這些基礎學生可以自己看書，而整體的概念，如何解決問題的方式，是交換的重點。而且教授對學生很用心，很用功夫，我們的“老師”當老闆搞專案掙錢和掙名去了。大學的根本在於教學，在於本科，這就是為什麼很多學生後來資助母校，我們的只是文憑生產基地，數量和質量是兩個完全不同的感念，而大學中本科生也好，研究生，博士生也罷，量變不代表能夠質變。

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