記得20多年前上大學的時候，出於好奇心，曾經參加過計算機軟體水平考試（中級），現在已經記不太清楚成績如何了，主要原因是因為不在乎通過與否。20多年後的今天，再次面臨學習考試的機會，個人面臨人生職業轉折的當口，個人做出跳出體制、迴歸企業的選擇，既是決心使然，也是遵從本心。

過完春節，我開始了應聘求職的長路，在求職平臺上發現，個人的年齡、資質都是劣勢，很多職位都是PMP優先，處於這個原因，我決定學習PMP，最初的目的也是為了豐富自己的簡歷，機構的影響力越來越大，口碑也很好，宣傳也很好。多重因素促成了我參加光環PMP遠端班的學習。

學習過程中遇到過幾個考驗：

一是信心問題。與年輕人不同，我的學習首要的任務是尋找信心，人過40歲的IT從業人員，選擇重新開始，信心最重要，務必一次通過考試，否則，很難再有第二次考試的時間和精力，所以壓力很大，看過光環往屆師兄師姐的經驗分享，瞭解到他們的不容易，時間都是靠擠出來的，而我在4月份，找工作還沒有眉目，這是壓力，但同時也是優勢，我有一個月的時間準備PMP的學習，從時間上考慮，忘記年齡的劣勢，從而堅定了我的信心。

二是記憶力問題。從事IT行業多年，邏輯思維一直是優勢，但記憶力特別差，特別是近兩年年齡增大之後，光環年輕美麗的班主任老師在制定學院學習計劃方面做得非常好，進度把控的也很好。

我在四月份的時間相對充裕，所以個人學習超前了一些，這在很大程度上彌補了記憶力差的問題。在記憶方法的把握方面，真的自己的問題，選擇邏輯分類記憶，包括整體結構的記憶、情景記憶、關節要點記憶，突出邏輯思維，淡化記憶思維。

首先從十大知識領域和五大過程組的那張表入手，在記憶背誦的基礎上，多次嘗試個人講故事，結合曾經的專案，用PMP知識體系的模式進行梳理和串聯，打破十大知識領域和五大過程組的界限，將49個活動通過串聯和並聯的方式分解到自己曾經的專案中，編寫一個個簡單的故事指令碼，雖然不能過作為實際應用，但是對個人學習記憶的幫助很大。

三是注意力問題。人到中年，生活和工作中的頭緒多、事情多，很難像學生時代，集中精神專注在一件事情上，由於精力的原因，又不能長期在夜深人靜後通宵達旦的集中學習。

針對我這樣的中年人的問題，我對學習的內容進行了分類和梳理，適應時間的碎片化學習。老師的音訊講解和背誦的知識要點放在上下班的路上進行；計算類和情景分析的內容學習放在小孩室外玩耍和做上課外班的時候進行；綜合類的知識運用和概念理解放在不加班的當天孩子睡覺後進行。

對我這樣的中年擇業的人說，學習本身就需要很大的勇氣，而且還堅持到了考試，這本是就是對自己最大的獎賞，上天有好生之德，我考出5A的成績，那純粹就是意外之喜了，這也標誌著我事業新旅程的開始，也許這個PMP證書算是對我個人事業轉型的一次補課，並不能給我帶來什麼顯性利益，但是這段經歷給了我一個堅持學習的信心和決心，心中有佛，萬事皆成。感謝老師、感謝班主任，是你們讓我在自己的身上重新找到了價值，找到了尋找自身增長點的鑰匙。

另外，我還有一個體會，就是參加光環這樣有經驗、體系化結構化機構培訓，能夠大大縮短學習備考的時間、提振學習的信心、豐富考生的知識結構。未來的學習路上，有你們的鼓勵和支援，我相信我能忘掉年齡，堅持下去。

此文為光環PMP學員所撰寫，為保護學員隱私，在文中部分內容有所刪減。