整理 | 費棋 來源：AI科技大本營（id：rgznai100）

“你家孩子能進哈佛大學嗎？”

“吹個雙簧管就能讓孩子脫穎而出嗎？”

這是一家名叫 Keras 4 Kindergarteners （官網地址：http://keras4kindergartners.com）的美國初創企業在其官方頁面上的介紹。看它的名字，也許你已經猜出來了，這是一家做深度學習教育培訓的公司。

與目前在市面上做中小學程式設計教育的公司不同，它要做的是把（Keras）深度學習帶進幼兒園，每週給 3-5 歲的孩童上四小時的課程。除去還沒有什麼認知的嬰兒階段，這種做法基本坐實了要讓孩子“贏在起跑線上”。

廣告詞顯然是奔著中產者們撫養孩子所產生的焦慮而去的。因為教育現狀和社會認知是，讓孩子進入一所好學校一直是一道窄門，這意味著要儘早付出。

但在提倡素質教育的今天，報興趣班，讓孩子們學會演奏雙簧管、拉小提琴不會拉開他們之間太多的差距——儘管那裡堆積了太多家長對孩子的藝術期望，但長大後真正成為頂級演湊家的人鳳毛麟角。

但趁早學習深度學習課程就顯得實用多了，而且效果顯而易見，可以直接改變少年未來的生活。近一兩年來，隨著 STEM（科學、技術、工程及數學）教育、人工智慧的興起，與之相關的程式設計教育，也正在慢慢滲透進“興趣班”的行列。很少有人會懷疑這種大勢所趨的境況：程式設計課將會成為如數學、英語一般的基礎課程。

▌興起的程式設計教育市場

兒童程式設計不是一個新鮮話題。

早在 2014 年，英國政府規定 5 歲以上學齡兒童必須學習電腦程式設計課程，法國將程式設計列入初等教育選修範圍內；在法國，程式設計被納入了初等義務教育的選修課程；而在北歐國家如芬蘭、愛沙尼亞也把程式設計作為了一門非常重要的義務教育學科。

與此同時，在 2014 年的“電腦科學教育周”(CSEW)開幕當天，美國總統奧巴馬也開始推廣程式設計教育，他用一小段 JavaScrip 程式碼在螢幕上畫出了一個正方形。他還邀請了 20 名新澤西州紐瓦克市南十七街學校的學生來到白宮，與他一起學習“程式設計一小時”的課程——這一專案旨在讓學生在一小時內學到基本的程式設計知識。

奧巴馬呼籲所有人都要學習程式設計，“如果我們想讓美國保持領先地位，就需要年輕一代的美國人掌握這種工具和技術，它將改變我們所有的做事方式。”

據第一財經《財商》的研報資料，美國 K12 階段約有 67.5% 的孩子已接受線上程式設計教育。以全球最主要的少兒程式語言 Scratch 的統計資料為例，美國市場的滲透率最高，達 44.80%，英國為 9.31%。目前，全球已有 24 個國家在基礎教育中設立了程式設計課程大綱，而國外少兒程式設計教育發展的程度要更高。

當然，中國的人工智慧教育也在迅速跟進。

“計算機的普及要從娃娃抓起” ，鄧小平在 1984 年說過的話依然適用於今天要引領人工智慧發展的中國。

2017 年，中國政府將人工智慧上升為國家戰略，培養出更多人工智慧人才自然是重要要求，而中小學的人工智慧普及教育也被納入了其中。

在去年 7 月國務院印發的《新一代人工智慧發展規劃》中，提到要實施全民智慧教育專案，在中小學階段設定人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的程式設計教學軟體、遊戲的開發和推廣。

《規劃》推出僅三個月後，位於北京的中國人民大學附屬中學就組織了中小學人工智慧課程建設專家座談會，邀請了來自清華、北大、中科院、航天科技、人工智慧前沿企業等十幾位專家教授前來指導。他們通過結合人大附中實踐，從面向全體的普及教育，到部分選修的跨學科實踐應用，再到少數的深入動手做研究，梳理了金字塔形的中小學“STEAM+人工智慧教育”課程體系，重構了與人工智慧本身感知、認知、創新三個層次相對應中小學人工智慧教育課程體系。

浙江、山東、江蘇等地也先後將程式設計引入基礎教育，將 Python 程式設計納入高考內容體系。教育部考試中心更是決定自 2018 年 3 月起，在計算機二級考試中加入 "Python 語言程式設計 " 科目。

在這樣的背景下，也催生了一大批少兒程式設計教育的創業公司，這是一個潛力巨大的市場。據《2017-2023 年中國少兒程式設計市場分析預測研究報告》顯示，當下中國大陸少兒程式設計教育的滲透率為 0.96%，每人每年在程式設計教育領域消費金額約 6000 元，粗略估計目前國內少兒程式設計市場規模或達百億。且每當滲透率提升 1%，市場規模就有望擴大 100 億。

而截止到 2017 年 8 月，全球程式設計教育投資併購累計金額已突破 18 億美元，國外投融資輪次從種子輪到 E 輪，國內目前尚處 A 輪前後——目前獲得融資的少兒程式設計培訓機構共 6 家，融資金額大多在千萬級別。

當然，程式設計教育這個還處於萌芽階段的市場，真正有挑戰的地方或許並不在於兒童的學習能力，而是如何在固化的應試教育環境下，開拓出一片屬於程式設計教育的市場。

▌幼童的深度學習課有市場嗎？

從家長的角度，你或許會說，把深度學習這些程式設計教育放在中小學階段進行普及還不錯，但幼兒園的孩童們學得來嗎？對未來升學有用嗎？就算是不要輸在起跑線上也未免太操之過急了？還不如玩玩電子遊戲就好了。

你當然不能要求幼兒園的孩童能很快學會深度學習，但就像他們在玩的遊戲一般，如果能讓小孩對程式設計從小有一個基本概念和想法，或者僅僅是知道“程式”這個虛擬世界的建造者，獲得一種我們暫且稱之為“程式素養”的東西，那“不輸在起跑線上”的學習目的其實也就達到了。

需要注意的是，對於程式設計教育這個剛闖入“興趣班”不久的新角色來說，家長即使認識到了深度學習這種程式設計課的重要性，他們的疑慮也會存在，比如 3-5 歲的孩子們該如何學？

換個角度來看，這個問題其實最重要是看老師們如何教。現在的程式設計課無非是線上和線下兩種模式，或者兩者結合，實際效果如何呢？

綜合相關報道分析，對於面向中小學生的程式設計教育公司而言，線上下，由於利潤薄弱，目前學生很難擴張開來；而做線上程式設計，如果沒有吸引力的話，對於專注度缺乏的孩童而言，他們甚至理都不會理。

另外，由於教深度學習課程需要既懂兒童心理和教育學，又對計算機有深入瞭解的老師，由此來看，它的入行門檻較高，再加上薪酬與正常的 IT 工程師無異的話，很難找到合適的教師。

那這是不是意味著給面向 3-5 歲孩童的程式設計教育市場釋放了“利空”訊息？

也不盡然。無論是政府相關扶持政策，還是人們對人工智慧教育的更加重視的態度，都在表明它是未來基礎教育的一大趨勢，只是找出這一市場成熟的商業模式還需要時間。

像 Keras 4 Kindergarteners 這類公司就在探索之中，從其官網上可以看到他們設定的深度學習相關課程計劃：每週一和週三有兩個小時學習 Keras；週六學習 MXNET；週日學習 PyTorch。此外，他們將於 2018 年第三季度釋出 Caffe，Caffe 2，Darknet，Matconvnet 和 Tensorflow 框架。收費標準並沒有公佈，廣告倒是先到一步：

“我們富有遠見的計劃可幫助孩子成為深度學習的搖滾明星，並讓他們在相關領域取得成功。讓孩子脫穎而出的最佳方式是成為一個深度學習的變革者和思想領袖。”

別扯沒用的，先招到學生再說。