原句：作文教學在培養學生創新能力、提高學生綜合素質等方面發揮著重要的作用。目前中學作文教學程序化、標準化，忽視作文創新，導致作文教學身陷困境。筆者提倡在作文教學中實施創新教育，具體從培養學生的觀察力、想象力、創新思維三方面實施作文創新教學。

修改後語句：作文教學在造就同學們的創新能力，升華同學們的綜合素質中起到著意義非凡的作用。如今，中學作文教學規範化、程序化，忽視了作文的創新，讓作文教學的難度急劇上升。我主張在作文教學中實行創新教育，特別是從培養同學們的想象力、觀察力和創新思維這幾個方面來實行作文創新教學。

原句：近年來，以網絡技術為代表的新媒體技術迅猛發展，帶來了傳播媒介的新變革，推動著人類邁入一個嶄新的信息時代。而它也是一把雙刃劍,有好有壞。所以，如何在這種嚴峻的形勢下培養大學生正確的網絡道德觀就變得極為重要。許多企業開始想方設法吸引優秀人才、留住關鍵人才。

修改後語句：這幾年，基於互聯網技術為核心的新媒體技術的快速崛起，給媒體行業帶來了新的變化，把人推向了一個新的互聯網+時代。但是它是一把雙刃劍，在這種趨勢下，如何培育同學們正確的三觀顯得尤為重要。許多企業開始尋找吸引優秀人才和留住關鍵人才的途徑。

上面的說了一大堆，好像沒什麽用，下面的說重點，記得拿好筆，要考的！

part1：知網的規則我們都在說是要連續13個重復就判斷為抄襲，可是最近我嘗試過後發現，這個規矩怕是已經被改了，我感覺連續8個字原封不動，就會被判定為抄襲。

例如“作文教學在培養學生創新能力、提高學生綜合素質等方面發揮著重要的作用。”改為“作文教學在造就同學們的創新能力，升華同學們的綜合素質中起到了非凡的意義。”雖說強行但並不突兀，這一點很重要,其它例子自行觀察。

part2：盡雖不用原文的形容詞和連接詞，一定要換詞。

例如“培養 : 培育，造就”;“素質 : 本質，實質，本色“;“發揮 : 施展，發揚“;“困境 : 窘境“等等。請盡量確保兩者意思等同，特別特別是名詞！

part3：打亂順序。把句子得順序打亂，盡量和原文不同，例如123改為321。

例如”從培養學生的觀察力、想象力、創新思維三方面實施作文創新教學”.→“ 從培養同學們的創新力、觀察力和想象能力這幾個方面來實行作文創新教學。”

part4：知網其實是有模糊識別的一個功能，會識別上下文去判斷論文的重復程度。

不要去搬運抄襲一篇論文，所以“整合”這兩個字要運用好，把握一個度。

畢業論文你會寫嗎？