https://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/24684797

　　近日，因為咨詢來信的增多，已經感到逐漸回復力不從心。

而讀者所提的問題，有不少在“IT學子成長指導”專欄中已經解答過。有人提出的幾個問題，可能是分散在幾封信中。

我在做讓自己不得閑的反復工作。

　　然而，讓讀者逐封瀏覽專欄中的文章並不現實，如今的積累已經非常多，就連我對此非常熟悉的人。時時想又一次整理文件夾，但卻不敢擅動，這個工作量不小。困擾之余，想到在我正在籌建的獨立輔學站點中。提供有針對性的搜索功能，以及做一個向導，方便讀者找到合適自己的文章。

在站點能運營之前，維持如今的模式。

　　還有一個是，拙作《逆襲大學——傳給IT學子的正能量》中，系統地闡述了IT學子面對的迷茫。不僅在表層上給出解答，有些是深入到專業和學習的本質中去探討的。事實上。不少提出問題的學子，看書也是能得到答案。這本書並不是僅僅有低年級的才幹夠看，高年級的看。更能看出味道。

　　專門登出《逆》書文件夾，供讀者參考。

《逆襲大學——傳給IT學子的正能量》文件夾

在迷茫中前行（作者序）

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推薦語

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前言

“IT學子成長指導”的由來

本書的由來

本書的讀者

本書的內容

文件夾

第1章?沈淪在大學裏

1.1?迷茫的大學

1.2?說說大學這灘泥淖

　大學如泥淖

　大學之“大”中的糾結

1.3?IT學子的突圍

1.4?唯有獨立面對

　我的獨立面對

　大學生須要獨立面對

　走向共同面對

第2章?初話計算機類專業

2.1?計算機的表與裏

　能計算的工具

　會思維的機器的背後

2.2?初識專業與行業

　計算是一門學科

　計算機類專業的變遷

　傳奇的行業

2.3?我是“搞計算機的”

　公眾眼中的IT人

　行家眼中的IT

　搞計算機的人幹什麽

第3章?編程學習起好步

3.1?學習計算機，從編程入手

　程序是計算機的靈魂

　學習計算機繞不開程序設計

　用編程進入計算機世界

3.2?讓編程平穩起步——思維、設計、表達

　機械化的思維

　有層次地設計

　學會利用工具表述問題

3.3?剛開始學習的人不能回避

　不要繞過英語

　用好調試工具

　寫規範的程序，不僅是好看一點

3.4?學編程不拘於語言。學語言不限於平臺

　編程語言

　軟件和硬件——計算機要作為一個總體看待

　語言的江湖

　語言不是回事

　多平臺上的精彩

3.5?菜鳥無畏

　我是菜鳥，我怕啥？

　抄之有道

　何以編程到嘔吐

　抓緊與放松

　我的編程思路呢？

　學編程，要記住什麽

第4章?做一個會學習的大學生

4.1?用學會學習破解迷茫

　什麽是會學習

　我付出了那麽多，為什麽還會這樣

4.2?理性看考試

　被考試綁架了的教育

　應試對教育的傷害

　危急的遊戲——將考試當目標

4.3?走出應試的陰影

　不必將考試太當回事

　讓學習跳出考試的圈套

　做學習的主人，不做考試的奴隸

4.4?用實踐沖出牢籠

　用實踐打開體驗的窗體

　在學習的實踐中找回學習

4.5?沒有自學，不是大學

　大學生的自主學習觀

　大學是學出來的

　大學中有幫助的自學

　自學與課程的結合

4.6?走向自由的學習

　走出“填鴨式”

　學習能夠是件快樂的事

4.7?攻城一起上，有兄弟不孤單

　自主的生—生互動

　和兄弟們一起進步

第5章?培養方案早知道

5.1?規定“學什麽”的培養方案

　初識培養方案

　培養方案僅僅是畢業的基本要求

　超越培養方案

5.2?我們要什麽樣的知識和能力結構？

　計算學科的方向

　計算機類專業培養什麽樣的人才

　設計自己的學習內容

5.3?淺探計算學科的本質

　能行性問題是計算學科的根本問題是

　學科的形態

5.4?塑造IT人的專業核心能力

　讀大學。重在思維能力的提高

　計算思維是看家本領

　設計自己的專業能力

第6章?冷眼看“學而無用”

6.1?被“學而無用”包圍的大學

　“學而無用”中的進步

　理性看“用”

6.2?基礎有大用

　從抽象中求知

　知識的用途講不清

6.3?由學得用

　在課外自主性學習中獲得知識之用

　用有效的“學”追求知識的“用”

　“用”以“學”為前提

第7章?學習是個技術活

7.1?找尋失去的學習潛質

　我們原本就有的學習潛質

　中學生學習單片機的啟發

7.2?破除“系統學習”的情結

　兩種學習模式

　破解“系統學習”的情結

7.3?習而學與CDIO，來自project教育思想的啟發

　踐行“習而學”的寶貴思想

　國際project教育的前沿——CDIO

7.4?用學習工具提高學習的效率

　用周計劃安排好你的時間

　番茄鐘來幫忙

　用思維導圖用好我們的大腦

第8章?專業不是用來糾結的

8.1?段子中“酷斃”了的IT行業

　兄弟姐妹特別多

　賣弄中的專業

　傷不起的程序猿

8.2?“三十歲挨踢”的魔咒

　不寫代碼的人幹什麽去了

　挨踢的三大關註：身體、知識更新和薪水

　破解“挨踢”的困境

　我是碼農。我驕傲

8.3?女性。IT行業中的一道風景

　女生，傷不起

　新女生的改變

　女生當自信

8.4?大學生，不要再拿興趣說事

　無論興趣的專業選擇

　專業興趣能夠是逃避的最好借口

　興趣是等不來的

　能夠腳踏兩僅僅船

　日子不能這樣過

8.5?專業的“對口”

　專業對口的由來

　冷眼看對口

　直面“不正確口”

　找到對口

第9章?讓專業學習更有效

9.1?一切讓代碼行數說話

　用指頭敲出對編程的愛

　大學課程內要求的題目和項目

　課外自主學習的題目和項目

9.2?博客和OJ——讓代碼積累看得見

　用博客記錄成長的歷程

　關註專業核心能力的ACM競賽

　兩種方法的比較

9.3?開發經驗和屁股的關系

9.4?基礎和應用的平衡中找到大學的節奏

　基礎與應用兼顧的三種對策

　大學四年的節奏——基礎和應用的均衡

　以實踐入手。打開基礎學習的大門

　課外的自主性學習的路線

9.5?用算法和數學奠定專業基礎

　算法有大用

　抓住算法，打造核心競爭力

　數學的思維之用與直接之用

　盡量學好數學

第10章?就這樣上大學

10.1?做一個全面發展的大學生

　讓大學的歷史告訴我們

　大學生的全面發展

　通識教育

　著眼發展的兼職

10.2?收獲自然而來

　充實的大學

　努力了就沒有失敗

10.3?學會合作

　團隊起步一二一

　利用好身邊的機會

　雙向的交流才有效

　找到人幫忙也是自己的力量

10.4?好老師就在你身邊

　學生是老師的伯樂

　從師之道

　偷師秘笈

　做自己最好的老師

第11章?掌控我的大學

11.1?身在大學，不追浮雲

　迷茫就是前進的起點

　看到半山腰的風景

11.2?逃課是個須要嚴肅對待的問題

　要逃課，請有尊嚴地逃課

　這些理由站不住腳

　給“小三”一些理解

11.3?出來混大學，總是要還的

　給學車熱降降溫

　追趕的路上僅僅能走快些

　混了大學。還能做IT嗎？

　付出都有回報

　學會說“不”，學會找到折中

11.4?理性考研

　給考研一個靠譜的理由

　錢途與高學歷並無絕對的關聯

　11.5?走出來的就業路

　用學得好做前提

　就業僅僅是一個新的起點

　莫為非專業背上包袱

　夢想怎能輕易交出？

　借力培訓

　考證，重點不在考

第12章?走向未來

12.1?草根的追求

　用草根的方式

　追求自由與公平

　從寒門中走出

12.2?做一個讀書的讀書人

　做一個自豪的讀書人

　寫出精彩的人生

　踐行終生學習

12.3?讓知識改變命運

　擁抱改變

　讓知識改變命運

　相信努力的回報

12.4?未來幸福的人生

　追逐幸福的生活

　用獨立面對托起未來

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