Java課程設計-算術運算測試(D級)
齊魯工業大學 計科20-1 王瀚垠 202003010033
目錄
1.專案簡介
2.專案採用技術
3.功能需求分析
4.專案亮點
5.專案功能架構圖和UML類圖
6.系統演示操作視訊或者主要功能截圖
7.團隊成員負責模組(以表格的形式)
8.專案git地址
9.團隊成員git提交記錄截圖
10.專案程式碼靜態掃描通過證明
11.專案總結
正文
1.專案簡介
本專案給出一個能夠多使用者進行100以內加減法運算測試的系統。使用者註冊一定數目使用者後，由每個使用者按號碼順序分別答題，每位使用者回答完畢後，其使用者序號和分數都會被錄入一個連結串列中。所有使用者均完成測試後，連結串列中元素按照使用者分數升序排列，統一倒序寫入文字檔案namelist.txt中，形成排行榜。
2.專案採用技術
（1）泛型與集合框架——連結串列
（2）建立並寫入檔案
（3）GUI（包含三個監視器進行事件處理）
（4）丟擲異常和異常處理
3.功能需求分析
（1）註冊使用者：輸入參與使用者數，單擊“註冊”，系統建立對應數目的使用者
（2）獲取題目/跳至下一題/跳至下一使用者：單擊“下一題”對應三種情況：
（A）處於預備介面（每個使用者在進入第一題之前的介面），單擊進入第一題
（B）1-9題提交成功，單擊進入下一題
（C）非最後一名使用者第10題提交成功，單擊進入下一使用者預備介面
（3）提交答案和錄入資訊：使用者輸入自己的答案，單擊“提交”獲取評判。每個使用者完成最後一題後，單擊“提交”檢視總分，同時系統將該使用者的資訊錄入至連結串列。最後一位使用者提交最後一題後，系統將連結串列中元素按照使用者分數升序排列，統一倒序寫入文字檔案namelist.txt中，形成排行榜。
（4）生成題目：單擊“下一題”，文字區被清空，生成兩個100以內隨機數，將兩個運算元按照一定次序，與相應字元組合形成算式，顯示在文字區中。
（5）評分：提交答案後，系統將使用者輸入答案與正確答案比對，判斷正誤。若正確該使用者加一分。使用者當前得分顯示在文字區中。
4.專案亮點
（1）較完善的丟擲異常和異常處理
（A）註冊相關異常及處理
使用者數目必須是正整數（不是整數和正數各一個異常處理），才能完成註冊（如果輸入負的小數，優先提示必須是整數）
重新註冊後，之前的資料清零
相關程式碼
（B）“提交”相關異常及處理
未註冊狀態下無法提交
未獲取題目狀態下無法提交
提交答案格式不合理報錯
不允許重複提交
相關程式碼
（C）“下一題”相關異常及處理
未註冊狀態下無法獲取題目
未提交狀態下無法獲取下一題
所有使用者作答完畢時給出提示
相關程式碼
（2）使用連結串列儲存資料
相關程式碼截圖如下
（3）寫入檔案考慮並列排名的情況
寫入效果
寫入原理相關程式碼
（5）借鑑在八次實驗課中的學到的知識，學以致用
例如連結串列中的元素所屬的People類和之前提到的連結串列相關程式碼
借鑑了實驗八驗證性實驗2中相關的知識和方法
（6）參考CSDN上一篇非GUI的課程設計的原始碼的部分思想，學會了生成100以內加減法算式的方法
注：作標記的為我參考的部分
在此向原作者致謝！
5.專案功能架構圖和UML類圖
（1）專案功能架構圖
（2）UML類圖
6.系統演示操作視訊或者主要功能截圖
註冊
答題
使用者個人評分
答題結束
排行榜展示
7.團隊成員負責模組(以表格的形式)
|
團隊成員 |
學號 |
任務分配 |
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王瀚垠（組長兼組員） |
202003010033 |
全部模組：佈局設計、異常處理、事件處理、演算法設計等，即所有類和方法全部由我獨立完成。 |
8.專案git地址
https://gitee.com/wang-hanyin/homework-of-oop-course-design
9.團隊成員git提交記錄截圖
10.專案程式碼靜態掃描通過證明
11.專案總結
本次課程設計是在八次實驗中用到的知識，尤其是GUI和泛型與集合框架、檔案等知識的集大成之作，是我嘔心瀝血完成的。在設計專案中，挫折接踵而至，尤其是出現需要進行各種異常處理和非異常處理的那一部分，以及將排行榜寫入檔案的部分，涉及到許多具有挑戰性的邏輯問題，但我最終克服了它們。在對自己小小的成就沾沾自喜時，也要意識到，我的設計中存在著待改進的疏漏之處。由於個人知識、技能和時間的限制，使用者暫時跳過一道題去做下一題，然後再返回去做上一題的功能沒有實現；多個使用者在不同的平臺上進行同步答題，資訊由一個平臺彙總的功能沒有實現；通過對使用者答題時間的記錄，對同分數的使用者再作排名的功能沒有實現；使用者自行建立使用者名稱和密碼，運用資料庫登入賬號的功能沒有實現；介面設計不夠美觀等問題亟待改進。總之，經歷過本次課程設計的我依然是有所收穫，頗有成就感的。