2015年以來，馬雲最重視的這件事
編者按：本文來源微信公眾號華商韜略，作者熊劍輝，創業邦經授權轉載。
“一生都是學生，一輩子願意做老師。”
1990年夏天，隆九金犯下了人生最大的“錯誤”。
初中畢業的他，在老村長央求下，放棄了打工月賺400的機會，成了村裡唯一的教書匠，月薪53。
湖南鳳凰縣岔河村，就此有了琅琅的讀書聲。
有人奚落道：傻子才幹這個。
學校是70年代的石頭房，腳下是泥巴，冬天透骨涼。1992年，這間破房在暴雨中塌成了瓦礫。
學校沒了，隆九金卻沒有放棄。
他把教室“暫時”設在自家破板房裡，強撐了9年；後來，又欠下一屁股債，搭出新教室。
2011年，弟弟用打工搏命的錢，蓋出一棟新房。他卻“鳩佔巢穴”，把學校搬了進來。
2013年領導來視察，實在看不下去，新校終於破土動工。
2014年，國旗第一次在新操場升起，隆九金淚灑當場。
從學前班到二年級，3個班的語、數、音、體、美，全是隆九金一個人教。分身乏術的他，從早忙到晚，沒有時間休息。
以家為校20多年，隆九金既困窘，又開心。他說：我的家，是村裡的文化、經濟中心。
他是唯一的老師，又自學中草藥，成了唯一的村醫，還開了間雜貨鋪。當年，家裡學生、病人、顧客絡繹不絕。但他怕耽誤教學，立下“上課時不看病”的規矩。
母親有癲癇，父親有腰痛，妻子關節疼痛、生活不能自理，一度要輕生。隆九金一個人支撐著這樣的學校和家庭，依然覺得“當老師很光榮”。
而行醫、販貨賺的錢，卻貼補到學生頭上，墊付的學費就有2萬。
然而，隆九金有屬於自己的驕傲。
29年來，這個貧困村無一人輟學。不僅“全村年輕人都是我的學生”，還出了20多個大中專生，4名重點大學學生。
隆九金的經歷，不是孤例。
在河南平頂山魯山縣趙村鄉堂溝村，殘疾教師任宗毓，堅守講臺38年，帶出40多位大學生，榮獲“模範教師”、“五一勞動獎章”。
而他自己，幾十年來卻是民辦教師“黑戶”。曾有3年領不到工資，靠賣對聯過活。
西昌涼山州金新小學的羅瀅，為了讓“黑戶”彝族孩子能上學，賣田賣地、毀家建校。
今天，金新小學成為西昌第一的農村小學，羅瀅卻仍扛著90多萬的債務。
這些奮勇堅守鄉村的教師，曾讓無數人灑下熱淚。
而中國鄉村教師數量，卻從2010年的472.95萬，降到2013年的330.45萬。
如今，鄉村教育還面臨“空心化”，留下近萬個無人校點，3.39萬個不足10人校點。
這種規模極小、條件奇差的，被稱為“麻雀學校”。
它們和鄉村教師一併，成為中國教育最底層、最弱勢、最無助的存在。
在工資補助、職稱評比上，國家一直在想辦法、出政策。
現實卻是，新教師不肯來，老教師想著走。
隆九金、任宗毓、羅瀅，更像是鄉村教師中的“異類”。
幸運的是，如今的他們，擁有了一個令人羨慕的榮耀——“馬雲鄉村教師獎”獲得者。
2019年1月14日，海南三亞。
湖北丹江口的鄉村教師蔡明鏡，正給學生們直播看大海。
突然闖入鏡頭的馬雲，讓孩子們大呼驚喜。
馬雲親口鼓勵道：“好好學習，長大以後到全國各地、全世界去。”
他還表示，有機會要到學校“去看看”。
這位最年輕的“馬雲鄉村教師獎”得主，頓時幸福得“找不到北”。
蔡明鏡說：之前，孩子們長大後的夢想，最多是當個包工頭；現在，有人想成為飛行員、建築師。
這正是馬雲希望達到的效果。
2016年1月17日，首屆“馬雲鄉村教師獎”舉行頒獎典禮。他力排眾議，將三亞定為永久會址。
這個決定讓人困惑：一個鄉村教育的公益活動，為什麼要在浮華喧囂的三亞辦？這些錢，用在教育上不好嗎？
馬雲的回答是：不好！
原因很簡單：很多鄉村教師，一生沒有走出過大山、坐過飛機、住過五星級酒店，甚至沒有親眼見過大海……這都沒體驗過，怎麼啟發孩子們的想象力？
更重要的是，馬雲希望籍此重建師道尊嚴。
以往，教書先生是鄉村的文化權威，備受尊崇；如今，鄉村教師沒錢、沒權、沒尊嚴，內心失落。
“馬雲鄉村教師獎”獲得者阿蘇英雄，曾發誓掃除大涼山中的女孩文盲。
為此，她在廚房中創辦小學，全家因此住進了羊圈，連兒子都在羊圈裡出生。
意外的是，家長們根本不領情。在喜德縣瓦廠村村民眼中，男孩去打工、女孩早嫁人，才是大涼山中的理性經濟學。讀書？不存在的。
阿蘇只好跟家長們算細賬：女孩子十三四歲打工、十七歲嫁人，工錢加彩禮，不過幾萬塊。要是讀書有成，幾年就賺回來啦！
但阿蘇自己都窮困潦倒，家長看不起、孩子不服管。這樣的說辭，毫無說服力。
2017年2月，當阿蘇站在“馬雲鄉村教師獎”頒獎現場，鄉村教師的榮耀，第一次震撼了大涼山。她帶出的3位大學生，不僅與阿蘇相擁而泣，更用歌聲吟唱出對老師的感恩。
還有老師表示，“馬雲鄉村教師獎”，徹底逆轉了他的人生：終於找到老婆了。
馬雲說：“鄉村老師在做中國最大的善事。他們又是保安、又是保姆、又是家長、又是醫生，最後才是老師。”
一年一度的盛典，成就了中國鄉村教育的高光時刻。
但頒獎的馬老師，從來不是個“好學生”。
他小學念7年，考不上中學，直到教育局把小學“升格”成中學。
他高考考3次，被“中國最好的大學”杭州師範學院錄取，也是因為那年英語專業沒招滿。
馬雲的成績不怎麼好，但英語卻不錯，這歸功於他小學的英語老師。
這位老師學俄語出身，上午去教育局現學，下午回學校現賣。可馬雲早就在西湖找老外、遛英文。老師發自內心誇道：你的發音比我好。
這句贊，點燃了馬雲的信心和自尊，讓他銘記一輩子。
可化學老師看他不順眼。結果，馬雲對元素週期表完全不感冒。
馬雲因此感慨：總有一些老師能感動你、喚醒你，並改變你的一生。
老師對馬雲的影響，不止於此。
杭州師範學院的語音老師、系主任葉東煒，曾給了馬雲一個59，還是栽在他最擅長的口語上。馬雲氣不過，找他去理論，葉老師卻告誡他，切不可盲目自大：“如果發音不標準，將來會挨學生罵的。”
多年後，馬雲依然表示：“那個不及格，讓我受益終身。”
本科畢業，學校有個分到杭州電子工業學院當老師的機會。管分配的副院長黃書孟，大膽推薦了馬雲。但他又擔心馬雲腦子活、待不住，於是跟馬雲訂下了“五年之約”。
91塊的工資，比隆九金好不到哪去，馬雲同樣選擇了堅守。
“老師是用生命影響生命的人。”教師，是馬雲最看重的身份。
馬雲不止一次表示，“要讓老師真正成為最受尊敬、待遇最好的職業”。
於是在教育上，他佈下一盤大棋。
在馬雲看來，中國教育問題不少。語數外“教”得很好，音體美“育”得不夠。結果孩子有智商、沒情商，更談不上逆商、愛商。
於是，馬雲自封“谷主”，創立15年制雲谷學校。好讓兒童有天性，小學懂熱愛，初中會學習，高中守紀律、明方向。
他的“奇葩”期望是，孩子們最好考不上國內重點，但能進哈佛、牛津等世界名校。
在杭師大，馬雲建成阿里商學院，力爭將其變成全球最好商學院。
面對創業者、企業家，馬雲親自掛帥當校長，創立湖畔大學。通過“只學失敗，不學成功”，打造中國商界的“黃埔軍校”。
而這一切，都不及馬雲對“鄉村計劃”的傾心。
2003年冬天，凌晨5點。在浙江臨安出差的馬雲，匆忙爬上一輛長途班車。冰冷漆黑的清晨，車燈照見了前方一個小女孩。她穿著棉衣、揹著書包、拎著飯盒，在寒風中躑躅。
汽車轉瞬而過，但小女孩寒冬上學的場景，始終在馬雲心頭徘徊。他常常忍不住想，孩子是不是要跋涉兩小時，才能到達學校？
2019年，馬雲第一次袒露這個引發他關切鄉村教育的“初心故事”。
而鄉村教育的關鍵，是300多萬鄉村教師。
2015年，馬雲啟動“鄉村教師計劃”：每年評選100位優秀鄉村教師，給予每人10萬資助和3年專業發展支援。
對老師們，馬雲說：“這些錢微不足道，我下半輩子都希望作為鄉村教師的代言人，喚起社會對鄉村教師的重視。”
但計劃做下來，馬雲仍覺不夠。
一個優秀的鄉村教師，一生大概影響500個學生；而作為鄉村“教育部長”的校長，可能會影響100個老師。校長不懂管理，老師就會流失，所以一定要提升校長領導力。
2017年，馬雲又啟動“鄉村校長計劃”：每年評選20位優秀鄉村校長，為每位鄉村教育家提供50萬經費和國際交流機會。
對校長們，馬雲說：我決定做一輩子教育的支持者，做老師的後援團和親援團。
他說到做到。
2018年11月，15位鄉村校長遠赴美國，考察鄉村教育。
他們第一次參加國際學術會議，與美國教育家探討學校設計、情商培養、教學藝術、學校領導力等前沿話題。
為了讓校長們走進聯合國，馬雲不惜動用私人關係，給聯合國“打CALL”。校長們得以被特許進入安理會會場，拍照留念。
對此，馬雲極其得意：“校長們回去，至少吹牛三年。”
但他又發現，年輕教師不願下鄉，鄉村教育缺少新鮮血液。
2018年，“鄉村師範生計劃”啟動，馬雲打算10年投3億，鼓勵青年教師下鄉。支教時間，誠如馬雲的“五年之約”。
他繼續發現，教學環境也相當重要。於是，“鄉村寄宿制學校計劃”又浮出水面。
四大專案，構成馬雲“鄉村教育計劃”的核心。
但馬雲的鄉村教育計劃，竟然引發出爭議。
2018年初，雲南昭通的“冰花男孩”，曾令無數網友動容。
圖中，孩子凍得滿臉通紅、鬚髮結霜，同學卻望著他鬨堂大笑。在零下9度的嚴寒裡，他趕了四五公里的山路。但在這裡，孩子們被凍成“冰花”，早就不是新鮮事。
這件事，直接促成了馬雲“鄉村寄宿制學校計劃”的誕生。
2018年12月，浙江淳安縣梓桐鎮中心小學的孩子們，走進了他們的“新家”。全新的宿舍、食堂，包括閱覽室、影音室、書畫室、親情吧的趣玩中心，讓人大開眼界。
親情吧裡，孩子們還能隨時和家長視訊連線。
“梓桐模式”，正成為馬雲全力推動的寄宿制樣板。
但很快有專家表示：馬雲把這件事想簡單了。
2001年，中國曾掀起一輪撤點並校、興建寄宿學校的熱潮，以便集中教育資源，提升教學質量。
10多年間，鄉村小學減少大半。寄宿學校卻因條件差、低齡化、孩子生活不能自理，導致了上學遠、心理抑鬱等問題。
2012年，國家斷然喊停，寄宿學校無人再提。
馬雲的寄宿計劃，因此受到一定的質疑。
但馬雲則表示，當年並校不成功，是因為基礎設施不完善。如今，道路、通訊村村通，情況已發生了鉅變。
有調查資料顯示，鄉村小學生的平均上學路，為5.4公里。
據此，馬雲對鄉村寄宿學校的構想是：
以校車代步，學生週一拉到學校，週五拉回村口；學校建成宿舍，培訓留守婦女，照顧寄宿學生；制度上，引入歐美寄宿製成熟經驗，完全能安排好學生日常起居。
學校再僱上一兩個司機、七八位婦女，每人付三兩千工資，順便就促進了就業。
資源一集中，就能辦大事。
寄宿學校再配套建個“鄉村少年宮”，把網路、IPAD、VR眼鏡統統裝上。到時候，惠若琪的排球課、單霽翔的文物課、國家天文臺的天文課等觸手可及，農村的教育水平妥妥提升。
這套體系建起來，老師有幹勁，家長抱希望，孩子們更興奮。
為解決宿舍、校車問題，馬雲請來80多位企業家，極力“推銷”他的公益計劃。
為解決保育、心理問題，馬雲又跟多所師範大學接洽，讓保育員接受專業培訓，以免重蹈覆轍。
馬雲預言：只要努力10年，中國的鄉村教育就將天翻地覆。
90多年前，偉大的人民教育家陶行知，在談及鄉村教育家時寫道：
“他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學農業著效，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師，就是改造鄉村生活的靈魂。”
如今，傾力投入教育的馬雲則說：
“一生都是學生，一輩子願意做老師。”
“衡量一個國家的教育水平，不是有多少好大學、好中學，而是最差的學校到底有多差。最差的學校改變了，這個國家才有機會改變。”
“阿里巴巴的願景，是做102年的企業；但馬雲支援鄉村教師的願景，沒有時間限制。”
對這個教師節出生的杭州佬來說，當老師，既是使命，更是宿命：
他說：“教育已經超越了我的個人情懷，而是社會責任和使命，是我們必須推動的改革。”
即便馬雲這樣努力，即便馬雲這麼有力量，對整個鄉村教育來說，力量也是有限的，但馬雲站出來，更多人站出來，更多力量匯聚起來，就會有更美好的鄉村，更好的世界。
就在“馬雲鄉村教師獎”頒獎典禮在三亞落幕不到10天，2019年2月18日晚，由《健康報》社、復星基金會、中國人口福利基金會和中國光彩事業基金會聯合主辦的“2018十大暖心鄉村醫生及鄉鎮衛生院院長”在黑龍江亞布力中國企業家論壇舉行了釋出儀式。（精彩回顧：《郭廣昌的新目標》）
2017年12月，小時候被鄉村醫生救治過的復星國際董事長，也是馬雲的好朋友郭廣昌，推動復星基金會和《健康報》社，在北京聯合啟動了以幫扶鄉村醫生為重點，推動鄉村醫療的改善的“健康暖心——鄉村醫生健康扶貧支援計劃”。如今，郭廣昌發起的這一公益計劃也已吸引多位知名企業家，包括其他社會力量的參與，逐步成為一個匯聚各方力量關注鄉村醫生工程的平臺。
南村師，北村醫！鄉村是中國的根，鄉村呼喚更多的馬雲、郭廣昌，更多有力量的人。