區塊鏈+教育，能教我們什麼？
2019年2月8日，翟天臨因在直播中回答網友提問時，不知知網為何物，他的博士學位真實性受到質疑，並由此引發了一場全社會對學術造假的深刻反思。教育作為社會階層流動的重要通道，其公平性關乎到的不僅僅是個人的榮譽，還有社會的公正，從古代科舉到現在的各種考試，無不備受重視。
近些年來，我們的教育在規模和質量上取得了突飛猛進的成果，但是在“開放”和“公信”方面卻依然備受質疑。其實，開放是教育的基本理念，知識的公共性決定了教育的開放性。教育的開放意味著教育服務主體的多樣化，打通各個教育機構之間的壁壘，突破傳統的專業限制和學習時段限制，構建跨校和跨地區的學分銀行體系也是教育開放的另一個重要趨勢。
進一步來看，教育的開放是全過程，不僅包括教育資源的開放，也包括教育行為記錄、教育評價結果的開放。隨著現代遠端教育的興起和大規模開放線上課程（MOOCs）的推廣，開放教育已經從趨勢變為了共識。開放教育的形式豐富多樣，突破了面授的單一形式。但是，現有的教育系統尚未很好地適應這種模式，面授以外的學習過程和學習結果往往不被公眾認可，從而產生了信任危機。即使是在傳統的高等教育領域，學生的學歷信用記錄體系不完整、不透明，導致政府或者企業無法獲得完整的有效資訊。在求職時，又存在學歷造假、簡歷造假等問題，用人單位和相關院校缺乏簡單高效的驗證手段。為此，我們急需一種新的機制，來保障人們在享受教育開放帶來的便利的同時，保障教育應有的公信力，並進一步地推動教育走向開放。
在此背景下，區塊鏈技術的獨特性也逐漸成為教育領域關注的焦點。
2016年 10月，工信部頒佈《中國區塊鏈技術和應用發展白皮書》，指出“區塊鏈系統的透明化、資料不可篡改等特徵，完全適用於學生徵信管理、升學就業、學術、資質證明、產學合作等方面，對教育就業的健康發展具有重要的價值”。2018年頒佈的《教育資訊化2.0行動計劃》更是明確指出加快面向下一代網路的高校智慧學習體系建設，探索區塊鏈、大資料等新技術在學習效果記錄、轉移、交換、認證等方面的有效方式，形成泛在化、智慧化學習體系。
區塊鏈是一種把區塊以鏈的方式組合在一起的資料結構，具有去中心化、按時序記錄資料、集體維護、可程式設計和安全可信等特點，可以為信用背書、資訊加密、智慧合約等提供極大的便利，這對於當前的教育領域有很大的應用潛力。
首先，通過開發、應用基因區塊鏈技術的學習管理平臺，學習者和教師將成為教學資源和資訊的管理和控制者，而不再是學校。因為基於區塊鏈技術的分散式賬本能夠安全、靈活地管理分散式教學資源和資訊，並能夠通過資料分析技術的應用，在實現大規模學習認證的同時，擴大學習者的受教育機會。例如阿里云云學院就充分利用網際網路及區塊鏈的特點與優勢，為學習使用者提供雲端計算、大資料等專業的體系化線上課程與實驗環境。進階式的課程內容、闖關式的節點測試與線上認證相結合，培養兼備理論與實操雙能力的技術人才。阿里云云學院為畢業學員頒發阿里雲官方認證證書，出具技能評估報告，並給企業推薦。
其次，對那些因工作或其他原因而無法完成傳統學校教育的個人學習者來說，通過區塊鏈技術平臺，可以把從不同教育機構修來的學分或學習結果繫結、組合在一起，申請認可此學習模式的教育機構的認證，而獲得相應畢業或學位證書。英國開放大學已積極實踐這一基於區塊鏈技術的新型學習模式，此外，英國開放大學的“知識與媒體研究中心”已開發出組合“微認證”，或者說徽章的創新技術，以適應基於區塊鏈技術平臺的學習和認證。
最後，區塊鏈技術的發展和應用能夠幫助更多的人取得學習證明、職業資格證書或學位證書，尤其是不發達國家公民，從而有效提高個人在勞動力市場上的競爭力、促進其職業發展，並進而促進創業。例如麻省理工學院建立了史上第一個區塊鏈文憑平臺Blockcerts，可以為畢業生頒發基於區塊鏈的學位證書，該證書具備不可篡改性和與可驗證特性。
當然，區塊鏈技術還只是處於起步發展階段，較之於金融領域，教育領域具有更強的獨特性和複雜性，以至於區塊鏈技術在教育領域的應用存在著諸多的挑戰。
一方面，目前國內外在區塊鏈技術應用領域尚未普及標準且大多數研究聚焦在金融領域，其在教育領域的推廣執行將面臨缺乏政策保護與實踐經驗兩方面的挑戰；另一方面區塊鏈的去中心化特徵淡化了教育管理機構的職責，學生資料管理等工作相對弱化，並可能造成學生資料的產權變得模糊，引發教育資料產權的爭議；此外，目前區塊鏈系統網路的容量，很難承載教師、學生以及教育管理部門產生的資料量，甚至會降低資料傳播效率，影響師生對資料獲取實時性的需求。
誠然，區塊鏈目前在教育產業中的應用還只是早期的探索，從功能上也只是侷限於降低教育成本、保障學習者不脫離生產實踐、解決學歷學位造假等徵信問題、保護教育資訊化資源版權等。正如區塊鏈在金融應用中不止於虛擬貨幣，未來區塊鏈技術興許還能帶來教育理念的更新與教育模式的變革，並且由此重構教育體系。