那些曾經的人才是如何變成庸才的？
編者按：本文來自微信公眾號“ 開智學堂 ”（ID：openmindclub），作者周欣悅，36氪經授權釋出。
高考之後，人生才真正開始。但是如果你把高考思維帶到真實生活裡面，那你就輸定了。
假如我給你做了一個能力考試，統計了你的分數之後，我告訴你，「你的 A 能力非常強，在平均數以上，但是你的 B 能力比較差，在平均數以下。」這個時候，你會怎麼反應呢？接下來，你會花更多的力氣在你的 A 能力上，還是花更多的力氣在你的 B 能力上呢？
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如果你跟我的學霸本科生一樣，那麼你會更關注自己的弱點。他們被測試之後，大多數人都會來問我，「老師，我怎麼樣才能改進我的這個弱點呢？」他們非常關心自己的弱點，這種思維方式叫做「全面發展」，來自於我們的教育體制。我們的應試教育，我們最忌諱就是偏科。高考只要有一科分數超級低，就會把整體分數給拉低。當學生準備高考時候，會花最多力氣在自己比較弱的科目。家長們也是這麼想，據調查，77% 父母認為學生應該在成績不好的科目上花更多的時間和功夫。沒錯，如果你想當高考贏家，就不能特別明顯的偏科，就需要「全面發展」。
但是你想一想，這樣的一種全面發展的思維方式被帶入到現實生活中會發生什麼事情呢？你想想看，如果一個班級，或者一個公司，一個國家裡面，每個人都要全面發展，把力氣都放在彌補自己的不足之處上，提高自己的短板上，每一個人都要把自己低於平均數的能力提高到平均數，那麼你們猜想，這個班、這個公司，或者這個國家將會變成什麼樣子。
你一定想出了問題的答案，如果所有的人都只關注全面發展，彌補自己的短板，那麼不管有多少個人，他們都會變得一模一樣。最開始的時候，有一些人擅長空間思維，有一些人創造性更好，有一些人的擅長人際交往。但是如果每個人都只花力氣去彌補短板，那麼最終，這些差異就會消失。我們得到的，是一大堆一模一樣的人才。就跟流水線上造出來的一樣。當我走進一間教室，看到一張張的學生的面孔，但是他們都具備同樣的能力，表達一樣的思想，甚至還有相似的人生目標。這種景象簡直是一個老師最大的噩夢，一個國家教育體制的最大的失敗。如果我問你，你和隔壁老王的區別是什麼？你能答得上來嗎？
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試想一下，如果你是我的本科生，你反其道而行，你說「讓全面發展見鬼去吧！我要做我擅長的事情！我的這個能力非常強，我要進一步提高這個能力」。於是在努力之後，你的這個能力變成了全班第一，所有的人一想到這個能力，就想到了你，一想到你，他們就想到這個能力。如果有同學想要創業，需要找一個這個能力很強的人合夥，他會第一個想到你。如果有公司想要招聘這種能力很強的人才，那麼老師會推薦你。
為什麼人才最後變成了庸才，因為他們太關注自己的弱點，他們太相信全面發展。馬雲也不例外，他也逃離不了這樣「全面發展」的魔咒，他的英語成績很好，但是數學成績很差，他的第一次高考數學只考了一分。因此他花了很多心血在數學上面，到了第三次高考，他的數學終於考了 79 分，這才考上了大學。話說起來，我和馬雲剛好是反過來的，文科才是我的短板。
想要學習成績好，我們必須要全面發展，不能有明顯的短板。才能在考試中拿到高分。但是，這個「全面發展」的思維方式，可以幫助你在學校裡面取得成功，卻未必可以幫助你在人生中取得成功。
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你可能會覺得「全面發展」這種思維方式沒什麼問題。不是一種效應叫做木桶效應嗎？一個木桶能裝多少水，取決於這個木桶最短的那塊木板，所以一定不能有短板，所以我們得先把短板補齊才能裝更多的水嘛。這種思維方式導致我們花更多的時間關注自己的弱點，改進自己的弱點，這在心理學上屬於一種「負面偏好」，也就是 Negative bias。負面偏好是人類的一種本能反應，人們更多的去關注那些不好的負面資訊，這樣的偏好讓我們在原始叢林中得以生存下來。就像你可能會問，那我的缺點怎麼辦呢？我會不會因為這樣而錯失很多機會呢？
當然有可能，要怎麼解決這個問題呢？大家不要忘記了，這是一個合作的社會。所你只要找到一個合作伙伴，你的弱勢正好是他的強項。這樣就可以彌補你的不足之處。想想馬雲，他的數學不好，但是英語能力很強，所以他在創立公司的時候，如果需要用到數學能力，他就找數學能力很強的人合夥就行了，馬雲不需要親自去做數學相關的工作。事實上，阿里的戰略是未來要靠大資料賺錢，但是馬雲需要自己去做技術工作嗎？
事實上，如果每個人都忙於全面發展，彌補自己的弱點，每個人的能力都跟其他人一模一樣，那麼還有必要合作嗎？根本沒有必要。反正大家都差不多。只有在每個人的優勢非常突出的時候，才有必要合作。合作起來才能如虎添翼。這也就是為什麼我們看到那些偉大的公司，蘋果啊，微軟啊，谷歌啊，都是兩個人一起建立的。例如蘋果公司的創始人喬布斯，他是一個設計和營銷天才，但是他並不擅長寫程式碼程式設計序。但是這並不能阻礙他創立世界上最偉大的電腦公司，因為他找到一個合夥人沃茲，沃茲是一個技術天才。他們兩個人一合作，就變成了一個夢之隊，有技術能力也有營銷能力。
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還記得我們前面說的木桶效應嗎？一個木桶能裝多少水，取決於這個木桶最短的那塊木板，所以一定不能有短板。問題是，木桶效應根本不適用於現實生活，現實生活中，你不是一個木桶，而是一塊木板，你的長處決定了你有多長。一個木桶就好像是一個團隊，每一塊木板就好像是一個人，越長的木板越受歡迎。每一個人都把自己最優勢的地方拿出來跟其他人組合成為一個木桶。每個人的優勢越明顯，木桶裝的水才會越多。
現實生活裡面，我們是團隊作戰，每一個人都有突出的優勢，這樣團隊的力量就會成倍增加。反過來，如果在一個團隊裡面，每一個人的能力都很相似，這樣是沒辦法合作的。完全相似的人只能競爭，不能合作。中國人為什麼不善於合作呢？我認為一個主要的原因就是這種全面發展的思維，導致中國人每個人和另外一個人的能力太相似，沒有互補的地方，就沒有合作的空間。相似的兩個人，只能競爭不能合作。
你可能覺得全面發展也不錯啊！如果喬布斯又會營銷又會技術不是更好嗎？如果馬雲又擅長英文又擅長數學不是更好嗎？其實則不然。假如你需要動一個腦外科手術，你去了醫院之後，發現有兩個醫生可以選擇給你動這個手術，第一個醫生是一個通才，他不但是一個腦外科醫生，還可以動婦科手術，甚至還可以給人整容；第二個醫生除了腦外科手術以外，其他什麼都不會。這兩個醫生你會選擇哪一個呢？絕大多數人都會選擇第二個醫生。我們都明白這個道理，什麼都會做，其實就是什麼都不會，就是平庸。全面發展只能導致平庸。
有些高考贏家為什麼會無法成為人生贏家？因為他們把全面發展的思維方式從學校帶到了真實生活。他們太關注自己的弱點，太關注自己的短板，最終把自己變成了平庸的人，只能過著平庸的生活。■