中國與全球化智庫釋出《2018中國國際學校藍皮書》
2018年11月3日， ofollow,noindex"> 全球化智庫（CCG）與南南國際教育智庫研究院聯合釋出《2018中國國際學校藍皮書——中國國際學校“國際教育本土化”發展報告》 。該報告對中國國際學校教師以及服務物件進行了調查，分析了“國際教育本土化”這一理念的內涵及其在踐行這一理念時面臨的挑戰，並對中國國際學校未來發展和建設有中國特色的國際教育提出建議。
以下是億歐智庫分享的精選部分，以供業界參考。
外籍教師數量多是國際學校在管理上的一個顯著特點，因此家長對於外籍教師的看法對於國際學校來說是改進管理的重要風向標。通過調查研究，《2018中國國際學校藍皮書》中得出以下結論：
外籍教師能給孩子帶來更優質的學生教育
家長們對於外籍教師的能力非常認可。分別有25.99%和56.35%的家長不同程度的認為外籍教師能夠給孩子帶來更優質的學生教育。而只有1.98%的家長對外籍教師能夠起到作用感到一些質疑。收入一定程度影響了家長對於此問題的態度。中等收入組的家長們比高收入或低收入的家長更贊同外籍教師在這方面的作用（p<0.01）。
外籍教師能開拓孩子的國際視野
關於“外籍教師能夠開拓孩子的國際視野”的說法，是此問卷調查中是最沒有疑問的說法之一：超過90%的家長認可外籍教師在拓寬孩子的國際視野方面的作用，僅有6.35%和不到2%的家長對此持保留或反對態度。
外籍教師能提高學生的外語能力
僅有3.58%的家長選擇了“贊同”（49.21%）和“非常贊同”（47.22%）之外的選項。外籍教師在家長心目中與國際化或者說英語能力之間的聯絡可見一斑。另外，研究團隊發現，年收入在50萬到100萬之間的家長們相較其他家長更認可外籍教師在提高孩子外語能力方面的作用（p<0.05）。
外籍教師更能培養孩子的文化包容力
在對外籍教師對孩子文化包容力的培養上，家長們也給予了相當程度的認可：除去1%與5.36%的家長對於外籍教師此項能力表示不認同和中立外，超過90%的家長還是對於外籍教師在培養孩子的文化適應力方面給予了厚望。
靈活多元的教學與管理方式能促進孩子的學習興趣
“靈活多元的教學與管理方式，促進學習興趣”的說法，40.28%的家長非常認可外籍教師的教學與管理方式，53.37%的家長也支援外籍教師的教學與管理方法，僅有0.8%的家長提出了不同程度的質疑。總的來看，外籍教師的管理與教學方式很受家長的青睞。受訪中籍教師對於國際學校外籍教師評價很高。如某教師反映：“我發現國外教師在教授的時候，雖然常用國外素材，但並沒有特別偏激的地方。他們主要教授的是邏輯。比如，第一句話和第二句話邏輯上有什麼遞進性，某人用了什麼樣的分析方式，論點有哪些，哪些是對的，哪些是錯的。”另一位教師評價道：“國外的教學方式更注重個體，對孩子的特點有更多的尊重和關注。但也存在一個問題，在低幼學段，對於孩子的學習能力、專注度，以及學習過程中需要培養的堅持的品格、戰勝挫折、客服困難，或者有非常紮實的一個知識基礎，在這些方面就面臨著挑戰”。還有一位教師提到，一些外籍教師還利用個人的國際教育人脈資源，為國際學校的發展出謀劃策。
外籍教師會影響孩子的國家與民族認同感
儘管如此，在問卷調查中，有不少家長也對外籍教師對子女產生的影響表示擔憂。首先，關於“外籍教師會影響孩子的國家與民族認同感”的說法，超過60%的家長表示贊同，而只有13.49%的家長認為外籍教師不會對孩子產生那麼大的影響。在此問題上，低年齡組的家長比高年齡組的家長表現出更多的擔憂（p<0.05），同時，學歷越低，家長對於外籍教師在孩子價值觀塑造過程中起到的作用的擔憂就更大（p<0.01）。
外籍教工流動性高，不利於學習的連貫性
許多家長也表達了對於外籍教師的流動性對孩子學習影響的擔憂。43.25%的家長認為外籍教工流動性高，不利於學習的連貫性，更有28.37%的家長對此觀點表現了強烈的看法，僅有7.35%的家長認為外籍教師的流動對於孩子的學習不會產生具體的影響。
《民促法實施條例草案》中關於境外教材的規定將對學校管理產生影響
對於目前魚龍混雜的國際學校教育，大部分家長都期望國際學校的水平能夠進一步提升。67.86%的家長認為，國際學校的教材改革會使得民辦教育行業更加規範，當然也有12.3%的家長表達了不同程度的質疑。在這方面，學歷越低的家長，越同意國際教材改革在規範民營教育上的作用（p<0.01）；高收入的家長相比其他組家長也更支援這一觀點（p<0.01）。
對於家長們來說，申請國外學校的流程和要求他們知之甚少，僅有8.53%的家長認為國際教材改革不會影響國外大學的申請，但有56.35%的家長對此持悲觀態度，同樣也有35.12%的家長對此認識不清。在錄取問題上，不同家長的反應也不甚相同。高學歷的家長相比低學歷的家長對國際教材改革對於國外申請的影響更加擔憂（p<0.05）。
國際學校的教材審查一定程度上影響了大部分家長對國際學校的信心。58.73%的家長表示國際教材改革會降低國際學校的價效比，僅有8.52%的家長表示對國際學校的價值仍有信心。另外，相比其他學歷水平的家長，高學歷的家長更傾向於教材改革後國際學校的價效比會降低的觀點（p<0.05）。
總之，調查結果顯示，家長、教師和學生們認為國際學校培養了一大批能力出眾、活躍在國內外舞臺上的國際化人才，滿足了一些家長在子女教育上個性化的需求；在引進國外教材的同時，積極接納、開發符合中國國情的國家教材、校本教材，並不斷探索中國學生能夠接受的教學方式；聚集了一大批具有國際視野、國際教育經驗、敢於開拓的本土和國外教師，為他們提供了交流和實驗的平臺；還為國內教育同行提供了不少可借鑑的經驗。隨著“全球化”發展，走在“國際教育本土化”前線的中國國際學校呈現“粗放型發展”態勢。從調查來看，《民促法實施條例草案》（送審稿）的出臺和近期開展的中小學教材排查得到了多數家長的理解。研究團隊相信接下來的改革，將是促進中國國際學校轉向“精耕細作”模式的催化劑。對於中國國際學校來說，未來一段時間將是大浪淘沙、整體質量全面提升的時代。
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