貝爾科教王作冰：AI+教育，培養人工智慧時代原住民
人工智慧時代原住民的能力要求跟我們現行的制度和社會的勞動力結構、需求的能力是不一樣的，這是一個很重要的觀點，所以人工智慧時代原住民需要“AIQ”。
i黑馬&火柴盒訊 11月15日訊息，GET2018教育科技大會上， 貝爾科教集團創始人兼董事長王作冰發表了主題為《AI+教育，培養人工智慧時代原住民》的演講，從教育應該給人工智慧時代培養什麼樣的勞動力的角度出發，闡述瞭如何培養人工智慧時代原住民。
未來世界屬於“人工智慧時代原住民”
人工智慧早已經滲透進我們的生活，對我們的未來產生巨大的改變。縱觀歷史的長河，每一次科技革命都會帶來工作革命，人工智慧時代的到來同樣會伴隨著一個工作機會的改變，如何成功應對未來的工作革命？
王作冰認為，“答案就是做好的教育，做應對那個時代需要的教育，也就是說用新型的教育系統來大規模培養新型的勞動力。時代已經變了，技術大潮來了，簡單地在現有的勞動力模型下提升效率、輔助教學手段，已經不能滿足這個時代的需求了，我們應該去思考那個時代需要什麼樣的勞動力，配以什麼樣的方式來進行這樣的教育。”
培養新型的勞動力適應未來的社會環境，對於AI時代新型的勞動力，王作冰把他稱之為“人工智慧時代原住民”。
AIQ+ 多元智慧兩塊基石
人工智慧時代原住民的能力要求跟我們現行的制度和社會的勞動力結構、需求的能力是不一樣的，這是一個很重要的觀點，所以人工智慧時代原住民，他需要什麼？
王作冰提出了一個新的概念——AIQ。
AIQ是什麼？
“應對下一個時代人工智慧時代技術大潮來臨，大量的工作機會被人工智慧取代之後，人類所需要的能力，我把它闡述成AIQ，即人與人工智慧打交道的能力。我們不應該侷限在怎麼樣用人工技術去輔助教學，我們更應該思考那個時代人到底需要什麼樣的能力，我們今天應該怎樣做，去讓人類訓練出來那樣的能力，AIQ是整個應對那個時候人與人工智慧打交道能力的關鍵。”王作冰對AIQ解釋道。
王作冰通過分析人工智慧的智力從何而來、優勢弱勢對比，得出人工智慧缺乏的是創造力、複雜溝通的能力、一腦多用的能力。而人工智慧缺乏的能力恰恰就是我們教育現在應該大力發展的方向。
因此，AIQ的本質是人類應對資訊的能力，改進溝通力、提升資訊處理的效果和效率。想要培養人工智慧時代的原住民的AIQ，就必須要開發多元智慧的天賦，讓原住民的複雜溝通能力得到強化，同時培養創造力，提升非定量資訊的處理能力。
從動腦思考到動手思考開展AIQ教育
過去，傳統教育強調動腦思考，利用AI技術，在傳統教育的這個結果框架之下去發揮AI的作用。對此，王作冰覺得過去傳統教育機構的方法在人工智慧時代是行不通的。
王作冰認為，培養AIQ為主的素質教育機構，是強調“動手思考”，從養成資訊化思維出發，讓孩子通過動手練習，讓孩子們習慣於用資訊化、資料化的眼光看待現實世界，這也正是貝爾現在做的事情。
貝爾科教集團目前在全國有800多家機器人教育的培訓機構， 其中直營約150家，加盟約650家。 構建了一個線下的場景，強調動手、動腦思考，瞭解小朋友的學習需求，而不是閉門造車。同時輸出大規模的內容，圍繞著AIQ這個教育理論的原點，設計了一系列的產品，通過產品把AIQ教育的這個理論真正的落地。再結合全球舉辦賽事，形成教育系統的閉環。這是貝爾業務的構成。
“人工智慧時代到來，我覺得需要用AIQ的提升來應對，為什麼要做程式設計教育？我的理解是程式設計教育是人工智慧時代的鑰匙，人工智慧時代AIQ的提升本質上是資訊處理能力的提升，程式設計教育是一把鑰匙，所以我們讓程式設計智慧教育最大化的觸達，所以我們有線上的程式設計教育平臺。同時我們有B端、C端的結合，大賽是讓每一個孩子在AIQ的理論框架之下成為科技英雄。”
王作冰帶領著貝爾科教集團，用產品、線下連鎖的場景、大賽、內容，構建了線上線下教育的聯動，建立起人工智慧時代全新的創意科教體系，助力越來越多的孩子成為人工智慧時代原住民。
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