程式設計貓聯合創始人兼CTO孫悅：程式設計教育是“非應試型剛需”
11月2日，由億歐公司主辦的“教育升級 ‘育’見未來 ·GIIS2018中國教育行業創新峰會”在上海正式舉行 ，此次活動主要圍繞教育行業的技術升級、理念升級兩大方面，與教育行業人士一起探討未來教育發展方向和趨勢。
在此次峰會上，程式設計貓聯合創始人兼CTO孫悅發表了以《少兒程式設計，素質還是剛需》為主題的演講。
以下為演講全文（略有刪減）
大家下午好，我是一個非典型的演講者。
今天這個標題我想了一下，本來平時做分享都是分享我們技術框架，為了能講行業的東西，我做了一點功課。我問周邊想了解程式設計教育的朋友們，“他們最想了解什麼？”他們的回答是，“素質教育還是剛需教育？”大家如果瞭解過這個行業可能也有這樣的困惑，我今天從我的角度給大家提供一些資訊。
程式設計教育是非應試型剛需
首先，給大家講一下我們能感知得到的背景，每天我們會看到各種各樣的新聞，新的會計資格考試，要考程式設計了，接下來很多行業可能會被程式設計替代，我們會不斷看到這樣的新聞。實際上這些事情每天都在發生，我前天打順豐快遞電話的時候發現全部換成智慧語音和客服了，而且非常精準，科技正在取代我們生活中的很多行業，這是一個非常大的前提。
第二個很重要的事情，如果未來是我所描述的這樣，我們培養人才就是未來面向未來。過去30年，中國有一批改革開放對外交流的孩子。下一代的孩子面對的是什麼世界？答案就是充滿人工智慧和充滿未知的世界，剛才iTutorGroup的老總講的非常好，老師永遠不會被AI替代，但是不會用AI的老師會被替代。 AI不會替代人，但是不會用AI的人一定會被替代。
在這個大前提下，歐美已經走了一步了，他們在這件事情上面走的比我們超前，國務院印發《新一代人工智慧規劃》之前，日本出了2020計劃，他們叫做“2020振興日本科技計劃”，他們認為日本成為東亞的橋頭堡要從孩子做起。
在這樣的種種情況下我們看到國內是怎樣的？進步在三年間進步非常快，程式設計貓成立3年時間， 第一年是無人問津狀態。家長問我們什麼是程式碼？我們說就是寫程式，他們以為是超市裡面的條形碼。
第二年，家長問我們學程式設計有什麼好處。
第三年，家長問我們怎麼學程式設計才能讓孩子學得好。國家層面在這件事情上面發展的比我們還要快，比家長的反應要快，很多省份說要在接下來的2020年普及程式設計教育，有的省份從一年級開始到高中，制定程式設計課程標準。可以說2020年全中國幾乎不會有任何一個小孩問為什麼要學程式設計，因為學校裡面已經把這門課程當做必修課了。
這時候問題來了，在討論程式設計的時候，它是素質教育，還是剛需教育？我們怎麼解答這個問題，像鄧小平爺爺講的中國特色社會主義一樣， 我們給它取了一個名叫“非應試型剛需” 。在座的教育從業者們想想非應試型剛需還有什麼科目？英語。我們不管學某些線上的英語課也好，口語課也好，我們的目標不是為了提分，目標是更好和外國人交流，更好讀文獻，這是素質教育考核的東西，但是需求是剛性的，大家沒有覺得我學英語目標不止是為了提分沒有意義，而是學習就是一種剛需， 我們把這種型別的學科稱之為非應試型剛需，我們認為程式設計和英語是一樣的都是非應試型剛需。
程式設計貓是B端和C端兩條腿走路的公司
程式設計貓是一家科技公司也是一家教育公司，我平時負責管幾百個程式設計師的團隊，我們在解決程式設計問題的時候，跟以往很多學科不一樣，程式設計有三個問題。 第一，教什麼？第二，誰來教。第三，用什麼教。 這三個問題市面上沒有現成答案，都需要自己努力，這是程式設計貓以工具和技術驅動教育發展的原因。
接下來，介紹一下程式設計貓做什麼。 程式設計貓現在是B端和C端兩條腿走路的公司，我們C端主要提供對未來或者對進一步學習程式設計有需求的家庭，B端我們傾向於普及程式設計教育課程。
我更想講講剛剛我一直提到程式設計這個學科需要新的形態，去適應這個學科的發展，而這些東西在過去的教育體系裡面不存在。
首先，我們程式設計貓有一個巨大的程式設計矩陣，我學數學的時候大家拿好草稿紙就可以學了，學程式設計的時候是什麼？電腦。電腦裡面什麼程式？你會發現學不同的程式要裝不同的軟體，不同年齡段的小孩有不同年齡段的訴求，我們做了工具矩陣去設定這樣的屬性，讓孩子更好學習和創作。
包括像我們剛剛說的4歲的孩子學習基本邏輯的時候，我們根本不想讓他學習什麼是程式設計，就想上他講一個故事，我們做了一個類似像故事編輯器的工具，整個工具沒有一個文字，小孩所見即所得，這個產品稱之為小朋友的程式設計創作工具程式設計貓KIDS。
等到6、7歲開始識字，我們從圖形化切入，小孩會發現我用這麼簡單的方式可以作出非常複雜的物聯網的東西。
再後來可以讓孩子自己創造自己的遊戲，這裡面涉及到3D建模，涉及到數學知識，更專業的孩子我們怎麼辦？我們讓他學習專業的語言程式碼，甚至AI的知識。這裡面會涉及到演算法、資料結構等等，這些小孩學到這裡的時候，在某些方面已經比絕大多數本科生、碩士生畢業的水平還要高。
我們做了資料調查發現，中國有電腦的家庭沒有那麼多，特別是偏遠地區的孩子，由於智慧手機的普及速度快過電腦的速度，我們做了手機端的圖形化程式設計軟體程式設計貓Nemo，實現了在手機上學習程式設計，創作程式設計作品。
我們還有像程式碼競技場、通天塔這樣的一些遊戲化的產品，這些產品完成訓練、刷題，對知識的理解。
我先給大家簡單舉一個例子，這是我們小朋友做的示例，怎麼用程式設計貓控制網際網路。
這是我們實拍的北京一個11歲的小孩，通過程式設計的方式做了停車場的門閘，這是他的程式碼，當我得到一個訊號的時候把閘開啟，當訊號失去的時候把閘關上。
程式設計貓還做了一款工具，幫助孩子從程式碼到圖形化程式設計之間自由轉化，這個狀態，我們稱之為“三輪車狀態”，我們會把絕大多數的小孩如何從圖形化的像玩具一樣的程式設計引入專業程式設計的工具，因為這個工具，程式設計貓做到了世界上很多公司沒有做到的事情，現在孩子會發現他的圖形化程式設計跟程式碼是實時相對的，過去拼的積木都是程式碼，發現他不用學程式碼，只是找到對應關係就可以了，他在改程式碼，他不懂的時候怎麼辦？他發現圖形化程式設計的積木也是完全對應的。
小朋友在我們這裡學到什麼難度的東西？A星尋路演算法。我們社群裡面有大量的10歲、11歲、12歲的孩子討論這個演算法，這個演算法是很多AI公司，像自動駕駛的公司一定會拿這個東西做考題的東西。我們小孩用我們剛剛的遊戲引擎實現了A星尋路演算法，用我們剛才遊戲的引擎，可以讓裡面的小人變成一個半人工智慧的角色，他能夠找到迷宮的出口，這個東西靠演算法實現，通過演算法識別，讓裡面的小人物自己走出迷宮。這都是10歲小孩會做到的東西。
最後還有我們經常說的機器學習，小孩子通過我們的工具可以利用機器學習分西瓜，人工智慧沒有我們想到的那麼複雜，就是分一個西瓜分一個蘋果，這樣的案例被一個高中的老師直接把它寫成了專門的案例，用這樣簡單的方式完成了很多專業人士很後期做出來的東西。
我給大家看一下他們學校，淄博的一個老師帶著學生做出來的東西，他是一個小學初中一年級的班主任，用我們的平臺完成了人工智慧學習的課程。
程式設計是打通各個學科的工具
程式設計教育在剛需裡面得到的東西遠超我們所想的，它可以整合非常多的知識，剛才演講嘉賓講到STEAM。基本上可能在座的各位的如果小朋友學校裡面學到程式設計貓，可以問一下，我們的期待在2020年之前，中國的學生學程式設計貓長大，可以學各種各樣的程式設計，至少接觸過程式設計貓。
這是我們在順德一個很有意思的地方，那個地方我們老師教程式設計，來了大量的老師，老師不是計算機老師，他們是一大波數學老師，語文老師，他們深感到這個時代，像我說的不會用AI的是會被淘汰，他們用AI去改變。這是一門數學課，用程式設計改變他數學課的教學內容，大量的學生上課的時候，我們過去一年的時間大概培訓了一萬名非程式設計的老師學習了程式設計。
我們看到程式設計在這裡除了程式設計本身還是一個最好的學科融合工具，可以做各種各樣的事情。我們平臺上大概300萬個各種各樣的應用，全部由老師或者學生創作的。
我們認為程式設計像我剛剛說的，是打通各個學科的工具，已經超越了學科本身，像語文你能夠在各個學科裡面用到的，至少在數學裡面寫個“答”字，程式設計也是這樣的基礎學科。
程式設計貓的程式設計教育本身是基於社群和社群的，我們的社群有大量的程式設計創作愛好者，我們希望一直提供這樣的社群供大家學習交流。
謝謝大家！
在產業不斷創新發展、智慧融合、技術推動的新形勢下，創業者需要一場可以指導各產業發展方向、釐清各產業發展脈絡、引導並連結資本風向、有重大影響力和啟發性的行業聚會。
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