世界 一點 intern 能力 inter internet 使用 信息 知識

（一）時代背景
信息時代有兩個最重要的載體就是多媒體和互聯網（Internet）。

互聯網的資源
海量的信息：互聯網把全人類的知識智慧和它的個性世界都匯聚起來了，變成了一個知識智慧的海洋。在互聯網上，所有的東西都匯成了一個知識的海洋，什麽叫海洋？大家見過海的那個感覺嗎？一下子向你撲面而來，互聯網上就是這樣一個感覺，知識智慧人類的所有創造精神產品，向你撲面而來，就是這樣一個氣魄。
多種表現形式：超文本、多媒體、虛擬仿真、多方互動、遠程共享。

3種學習模式。
E- learning，也稱數字學習，是一種基於信息技術、網絡技術的學習。具有動態性、再創性、多樣性等特點。
M- Learning，也稱移動學習， 即Mobile Learning，是指基於無線通信技術支持的、通過利用具有便攜性的移動通信設備（如手機、PDA、筆記本電腦等）進行的學習。“移動”一方面指學習者處於“移動”狀態，相應地，學習環境也具有“移動性”，另一方面也指學習設備與學習資源的移動性，因此，需要利用具有便攜性、使用簡單的、啟動時間少的學習設備。滿足學習者“隨時、隨地、隨身”的學習需求。
U- Learning，也稱泛在學習

，就是Ubiquitous Learning，Ubiquitous 一詞源於拉丁語“無所不在”，U- Learning 意為“無處不在”的學習。很顯然，泛在學習需要基於泛在計算技術的支持，雖然在許多時候也需要用到無線通信技術與一些便攜性學習設備，但並不局限於此，與移動學習相比泛在學習在技術支持與學習設備應用方面具有更為豐富的使用空間。U- Learning 時代也必將更加強調教育的“未來性”、“生命性”和“社會性”，將更加註重培養學生對未來社會的適應能力，使教育真正為社會發展和學生的終身發展服務。
跟移動學習相比，泛在學習支持的學習類型更多，而並不僅僅局限於對“移動”式學習的支持，也可以支持學校學習、社區學習、工作場所的學習等。

（二）學習的八條建議
第一條，享受學習。學習使人快樂。
第二條，利用互聯網學習。“海式學習”，它區別於工業社會的“井式學習”。
第三條，快速學習。我們要學會快讀，什麽時候用精讀，什麽時候用快讀，要看閱讀的對象，在信息社會，因為信息太多了。
第四條，非線性和線性結合學習。要有望遠鏡學習的觀念，跳躍學習，超前學習。學習既可以是循序漸進的，也可以是跳躍的，超前的。在學校裏，我們是循序漸進的線性學習。互聯網中，我們可以跳躍學習。要兩條腿走路。兩種學習方法並行，循序漸進的方法和非循序漸進的方法，跳躍的、超前的都可以來，什麽都可以來。
第五條，減法學習，放棄知識陳貨。過去我們信奉加法學習。學習就是往腦子裏不斷地加東西，那麽我們很樂於接受加法的學習，甚至是乘法的學習。那麽我今天想告訴大家，信息時代，應該接受減法學習。因為在信息社會知識的半衰期很快，更新換代的速度很快，所以不要太留戀已經得到的東西。

第六條，實踐，用身體踐行學習。我們過去習慣了接受這樣的一個理念：就是要動腦筋學習。但是對於學生來講，很多時候，離開了活動，離開了具體的操作，我們不會動腦筋，因為現在處在活動的形象化的思維階段。
第七條，開放學習。學習中，加入人文關懷和探索思維。工業時代教育多消極思維：我們很多家長，很多老師講，缺點不說改不了，優點不說跑不了，這是工業社會的老話。信息時代應提倡積極思維：人文關懷+探索。加入人的人文關懷，它是一個開放的體系，就是說很多領域，我們與其是要求一個標準化的答案，不如是一起來探索。積極思維說通俗一點兒，就是要多鼓勵、多表揚，少看缺點。
第八條，自主學習。做自己學習的主人。充分利用學習工具，如思維導圖，表格，筆記本，電子設備，各類學習輔助軟件、案例等。建立自己的學習體系。

信息時代的學習（對於人類）