• 目錄
  • 走近新興設計實踐
  • 設計模型：展望未來的設計教育
  • 為徹底的關聯性而設計：以“關聯性設計”應對危險、併發的依存現實
  • 製造與行動之間：論關聯性的設計教育學
  • 關係能被設計麼？設計方法在社會創新中的作用
  • 遊戲規則改變者
  • 好社會構想：21世紀的行動框架
  • 可持續的品質：社會改變的強大驅動者
  • 設計一個更好的世界：走向以人為中心的發展
  • 一個立體“T型”的設計教育框架
  • 設計學養、話語和實踐社群
  • 芬蘭設計史——濃縮版
  • 設計是令人類未來免於毀滅的“第三種智慧”
  • 論服務設計：理解如何在系統與觸點之間航行
  • 後記

一、引言

1、背景

• 專業邊界變得模糊
• 設計活動所蘊含的多元的價值觀

2、目的

• 核心問題：設計能否幫助人類更好的生存
• 發展方向：處理圍繞全人類的善與福祉的問題

3、理念的提出

• 2012年10月同濟大學設計創意學院舉辦第一屆“新興實踐”設計研究與教育國際會議

• 主題：“專業、價值與途徑”

二、概覽

1、經濟背景

• 相關章節：

  • 《設計模型：展望未來的設計教育》

• 主題：

  • 討論了六種世界經濟形態與設計知識的關聯

• 作用：

  • 為各種不同維度的設計新興實踐鋪陳了經濟維度的背景
  • 針對當今經濟條件所需的設計知識提出了建議

• 核心詞：

  • 關聯性
  • 可持續
  • 產業與創新

2、關係/關聯性

• 相關章節：

  • 為徹底的關聯性而設計：以“關聯性設計”應對危險、併發的依存現實
  • 製造與行動之間：論關聯性的設計教育學
  • 關係能被設計麼？設計方法在社會創新中的作用
  • 遊戲規則改變者

• 主題：

  • 發展能夠促成協同的方法論

    • 非設計人員在設計過程中的參與程度正在擴充套件
    • 跨學科寫作趨勢的發展，如何通過協同創造、參與式設計、開放設計或者社會創新，發展能夠促成協同的方法論， 讓參與取得成果

  • 引數化重新審視主流的建築設計觀念

    • 引數話，開放設計，協同合作
    • 從技術革新途徑的角度豐富了設計的關聯性維度

3、可持續

• 相關章節：

  • 好社會構想：21世紀的行動框架

    • 主題：設計的能動性同新世界人類面臨的普遍問題結合產生的行動框架

  • 可持續的品質：社會改變的強大驅動者

    • 主題：
      • 如何將可持續落實到生活中（如關係、時間、工作、協作、規模、場所以及複雜性）
      • 對設計的行動框架的建設，價值觀與途徑的銜接

  • 設計一個更好的世界：走向以人為中心的發展

    • 主題：
      • 可持續、面向未來的重要性
      • “21世紀的行動框架”在各個時代接受度和意義的變遷

  • 一個立體“T型”的設計教育框架

    • 主題：設計教育模型的討論

  • 設計學養、話語和實踐社群

    • 主題：
      • 設計在學科層面的反思
      • 設計研究及其在學術界、教育界的接受程度和發展思路

4、設計史

• 相關章節：

  • 芬蘭設計史——濃縮版

    • 主題：討論國家層面的協同創新
      • 以設計在一個國家的崛起、名望和持續影響為例

  • 設計是令人類未來免於毀滅的“第三種智慧”

    • 主題：
      • 從工業設計發展史和產業轉型兩個角度談設計
      • 與芬蘭設計史對比為一個話題在兩種社會經濟條件下的對比

5、服務設計

• 相關章節：

  • 論服務設計：理解如何在系統與觸點之間航行

• 主題：

  • 從對世界觀的理解深入