上大學究竟是來幹什麼的？為什麼會這樣？
上大學究竟是來幹什麼的？
大學為什麼會是這樣？
我該如何度過大學？
這些問題很典型，但一直困擾著很多同學，尤其是願意上進的同學。下面是一封學生來信和我的“頂撞”之詞。可能邏輯性差，先寫信件的回覆，再介紹背景。希望引發同學們的思考，幫助同學們在現在條件下，充實地走過這幾年，並真正有所收穫。
【學生來信】理論上講應該是這樣：每個人都有自己獨特的能力，可是卻不能每個都成為人才。“多學，多整些東西出來”這些話，在我看來，太虛無漂渺了。
【我的回覆】完全可以把你的作品再完善一些：從外觀看，功能齊全、有個性；從內部看，結構清晰、程式碼質量高。從做小程式，逐漸寫大軟體，這就是使自己進步的過程。這些怎麼會是虛無飄渺的呢？
【學生來信】長這麼大來，很多人說我們這一代人很浮，包括我自己。也能明顯感覺的到，我們急功近利不願深下去把每一件事情做好。這幾乎不再是一個願不願意的問題，而僅僅是習慣。對於我們這些上了大學來說的孩子，我們花了二十年的時間，僅僅學會了”馴服“。
【我的回覆】顯然，這是個壞習慣。這個壞習慣後面透出的好東西是，你們的好奇心還在，勇於嘗新。我倒是願意將所謂壞習慣消失的過程看作是一個成長的過程，就像剛上小學的孩子坐不住一樣，長大了，就好了。意識到的不好的東西，想辦法要糾正。
我看你並未被“馴服”，而是越來越不服了。如果在其中能再加上一些獨立思維、有能夠跳出這個圈子的勇氣和能力，就更好了。我擔心的是，不少孩子習慣了“被馴服”，已經喪失了自主的意識和能力。這是教育的徹底失敗。
【學生來信（本段有刪節，中間加入了我的點評）】不瞞老師講，我在我們班逃課次數也算是數得著的了。大一上學期，我幾乎逃掉了一週三四天的課，臨近考試依然未有收手。我沒有任何的複習。所幸僅僅掛了最不該掛的數學，成績都很明顯60多點。那一學期的最後一天，我在十餐四樓的網咖整整玩了一天，立下誓言。這個地方我再也不會來了。
大一下學期開學來的時候，我對自己說：這次我不會再逃課。前十週，我一節未逃，並且這一段時間。一件好的事情發生了，就是我把上學期用來玩遊戲的時間自學了C#，地點也相應的從網咖改成了學校的機房。（我的點評：這點足以供所有的同學借鑑，我們不是沒有時間，問題是這些時間幹了什麼，也不是沒有地方，問題是要在合適的時間在合適的地方，去做合適的事。）
【我的回覆】我反對逃課，尤其反對沒有品味的逃課。如果要逃，提倡逃出水平。最底線，逃課而不掛科，至少拿上畢業證。
我在博文《將鬥爭進行到底》及續中，我講了我的痛心。老師們要做到平時認真要求，考試也不能網開一面。在中學時，大家關注成績，在大學裡，連成績都不能說明什麼問題了。你是以此為界線，浪子回頭了。我經歷了不少都受退學警示了還不回頭的同學。
你很聰明。所以更要發揮自己這方面的優勢。這就是前文所講從小程式、到大軟體的逐漸進步。要不浮躁的辦法是，給自己定個時間表，給自己寫的程式定個質量標準……
【學生來信】而這一年來我從未得出過大學給了我什麼？到了現在，我依然沒有答案。我開始懷疑這麼些年來，我到底信仰著什麼，學到了什麼？我不時會問大學到底是幹什麼的，唸了不知道多少遍的“大學是來做什麼的”。
【我的回覆】大學至少給了你一個吃喝玩樂的場所和機會。開玩笑了。這個問題不應該現在回答。至少十年後再說。積極地過好每一天的大學生活是正經，為以後的回答打下基礎。消極地度過大學，註定不會有好結果。
大學是來做什麼的？（1）是要拿個畢業證出去的；（2）是要學（包括自學）到些本領就業找飯碗的，滿足一生物質需求的；（3）充實地度過四年供一輩子回味的；（4）真正超越以考為目的的學習，為一生高質量的精神生活奠定基礎的。有些同學混蛋到第（1）點做不到；有些同學緊盯著將來有口飯吃就行，活著為了吃飯，能吃口飽飯也不錯；吃飯也要分出吃什麼，怎麼吃的，吃得有滋有味卻到老了也不知大學四年究竟有何用也是極有可能的。我的話題將引到第（4）點上。這四級是層層遞進的，一生高質量的生活首先包括豐富的物質基礎。現代人的現代生活有很多毛病，這需要一部分人有所超越。你我都是俗人，但要想有幸福感，精神世界還要豐富的，要有超越的意識，也要逐漸具備超越的能力。
大學不僅是要解決就業問題，更重要的是在培養合格公民、豐富人的精神世界上有所作用。大學的教學內容安排的依據就是這樣。當然，好想法沒有落實好的情況是有的。但是，對於你，連這點條件也沒有用起來，也是事實。你要知道，大學的理想不是培養“工具人”。現在大學的理想失落了，但身在其中，每一個有理想，頭腦清醒的人就要努力，為內心中的自己，為自己和大眾的明天。
【學生來信】學校的課程安排又是為了那般？我當時為了磨鍊自己的程式設計能力，去搜搜問問上，去回答一些關於程式設計方面的問題。也就認識了一個在北大青鳥培訓的學生，同樣用了一年的時間，他們可以寫出區域網內的MyQQ了，而我們卻還在傻盯著那個黑黑的控制檯用For迴圈輸出九九表。
【我的回覆】大學的本來是師生共同生活的一個學術共同體，從傳統上講，是為了培養合格公民，提升公民的精神境界的。注意，這裡沒有講讓人就業吃飯的事。奇怪的是，這樣培養出來的人的吃飯問題是不用發愁的。但現在，你發現大學也是一個功利場。不要指責學生，指責老師，指責校長，甚至指責我們的社會主義，我的觀點是，這只是一個階段，讓不走運氣的你撞上了。其實你夠走運氣的了，再早些的大學生根本沒有機會遇到你這高階的問題。解放前的大學生，夢想有個安靜的地方讀書；解放初的大學生，希望吃飯肚子；再後來，年青人沒有大學上了；再後來，連讀的書也沒有了，都給燒了；恢復高考，那是真正的千軍萬馬擠獨木橋。
大學的學習，和職業培訓是有根本區別的。上大學的最大好處就是要多學很多所謂沒有用的東西。誰能儘早超越吃飯，而將自己定位在引領未來社會發展的位置上，這個大學才是值得的。否則，你真該就用一年參加個培訓就行了。
我不是要否定培訓機構的效率，在這個社會機制中，他們的作用和大學一樣的重要。我只是說，這兩者根本沒有那麼多的可比性。
這不能成為允許高校教學中存在如此多問題的藉口。他們寫MyQQ了，而你們卻還在傻盯著那個黑黑的控制檯輸出九九表。你能想像到我在手把手教我指導畢業設計的一位學生寫“Hello world!”程式時的感受嗎？給了其他老師，也許由他掛到大五大六，或者任他抄一個設計矇混過關。自從有了學校，採用了班級制，用統一進度和大綱教學就是在按最低的要求拖著所有學生的後腿。這幾年和不良學風作鬥爭的過程中，我常想放棄這些不爭氣的學生，但想到他們內心其實也並不想這樣，我又願意戰鬥了。但有能力往前走的學生呢？這是一個兩難的事。
作為老師，再說一句厚顏的話：好學生是自己學出來的，尤其是大學。老師要有水平，要敬業，那學生呢？積極態度是，不要等待外部的條件好了，我才能如何如何。現在的一切安排沒有大錯，只是在執行上有太多問題。人多太雜是個非常大的問題，這需要個人的超越。誰先超越，誰就能夠率先跳出這個怪圈。這個超越也並不是很難，有意為之一段時間，自然就會形成習慣。課內學習保證成績，拿上大家看重的畢業證，給自學、獨立思維打下基礎；課外安排好，實現自己的超越。（這也引發了我的另外一個思考，我將在近期將就學生課內課外的學習寫博文論述，歡迎屆時討論。）
作為一個想進步的老師，愛惜我的好學生，於是願意為學生的進步在課外投入一些精力。其實，我院還有很多老師是這樣的，你可以用好這個資源。當然，需要你主動。這是優秀者應該具備的品質，也是你應該養成的習慣之一。習慣是個很重要的東西，會讓你不自覺地始終保持優秀。
【學生來信（本段有刪節）】至於逃課，馬哲(雖然馬哲老師很不錯)、英語，我還在逃，這裡沒有絲毫對老師的不尊重。如果真的需要，我會去學，而且能在很短時間內比這幾年學的都好，但是請先讓那個真和需要成為現實。過了六級，的確可以找到薪酬高點的工作，但是職場不是結束，而是剛剛開始，不是麼？我學的最好的C#考試時無人問津，而那些對程式設計幾乎連邊都扯不上的課程，卻是必修。我無法理解，也無法贊同。
【我的回覆】當我認識到“我是和逃課鬥，不是鬥我的學生”時，就是一種超越。其實，習慣逃課，習慣了不請假，也是一種超越。只是這種超越可能是病。起碼對於塑造合格的社會公民而言。
不多說你看不慣馬哲了。其實自己完全可以將此作為哲學入門，只是憤怒下去沒有一點好處。說英語沒有用，只是你沒有用過。推薦看《世界是平的》，加深一下全球化的映像。用英語的機會很多，但需要自己創造：看英文的文獻，直接用英文的軟體，上麻省、斯坦福的網站學習比我們更新更深的技術。用英語的過程也是學的過程，你想自由，又很奴性地老想考試，不對。如果把自己的英語僅綁在英語課過六級上，只能說你是一個被考試徹底馴服的窩囊廢。思路對了，能投入進去了，實際四級、六級證書只是個附屬的戰利品。
學好C#不是用來考試的。你需要理解的還有：程式設計不是你的全部；你覺得和程式設計無關未必就真的無關。之所以有這麼多疑問，在於你在程式設計上進步了，就以為得天下了，你還需要在認識世界、認識自己方面進步。你要會用辯證、發展的觀點看問題。我用的詞越來越像政治課上的用詞了。你學了那麼多年的馬克思，白學了，就為了考試了。其實你需要用起來，這些知識並不是僅用來考試的，也不僅是執政黨的要求，是有用的。用心編織好自己的每一天，學會運用知識，運用一切知識。隨著時間，你會有體會的。
成功的、個性的大學是由課外學習的時間決定的。課堂教學的天然缺陷就是將個性不同的人用同一個模子硬套，這是求規模的辦法。自從有了班級、課堂教學，就是在抹殺個性，無論中外，都是如此。比爾蓋茨的傳奇就是從對學校教育的抗議走向高潮的。其實，比比高中，大學已經好多了，恐怕等到我退休，甚至你退休也等不來取消課堂教學的那一天，認了吧。堅持你的課外學習，不要想著有人考你給個高分滿足你的虛榮。你將從個性化的自學中受益的。
你是一位有能力跳出考試圈的同學，可以用一部分的精力保證考試，而將更多的精力有計劃地投入實踐。可以列個計劃，個性化地培養自己。學會安排自己有特色的學習也將是你大學的收穫之一。我和我的很多同事可以參與你的計劃。
賀老師想和你展開些辯論，所以有些話重了。歷史是實幹家，而不是牢騷家創造的。你將會成長成為一位有特點的IT精英，你的聰明和靈性給了我答案，我只是想讓你在這條路上更快樂些，活力更強一些。
最後補充：
我們是讀書人，讀萬卷書和行萬里路是同等重要的。有疑惑，去讀書，讀各種書，是一個很管用的途徑。只是現在好多同學被“考”糊了，加上其他更親近人的媒體的衝擊，上到大學了，卻不會讀書了，連這個意識都沒有。發發牢騷誰都會，但要學會理性思考，這需要藉助於書的力量。
推薦兩本書可以讀讀：
1.李開復的《做最好的自己》，理由：學會如何接受現實，收穫一個成功的大學。
2.薛湧的《北大批判》，理由：我也不滿意中國高等教育的現狀，一些情況在改進，不免有些事情在惡化，但教育是個複雜的事情，你上大學就四年，我再當20年老師也該退休了，我們應該儘自己所能，讓自己在這樣的環境中獲得最大的成功。從這本書裡，你可以會發現你還沒有意識到的問題，也能發現一些解決之道。我不希望你藉此加深對我們教育的不滿，也無意教唆你學習薛湧的方式（那些適用於作者本人）。你會有自己的方式，上出自己成功的大學。
有能力多做一些事情，是最實在的，一點都不虛的事情。
在安排學習和人生上，你需要運用你自學C#的能力和氣魄。
送《做最好的自己》中的一句話給你：要“有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。”
【文章背景】
通過5分的平時成績，要求學生自己做個小作品，拓寬一下自己的實踐。只有那些在課外額外做過工作的同學才可能得到滿分的平時成績，這是我在這幾輪課中的做法。
收到了一位同學的作品。一個音訊播放器，再執行，介面非常清亮，很喜歡。點選單上的“靜音”命令，沒有問題，但接著麻煩來了，想再放出聲音來卻找不到辦法。顯然，這是一位聰明，但不拘細節的同學。我回復郵件：
點靜音後就再也聽不到聲音了？再點一次應該能聽吧？
很快，回信來了。他講了遇到的問題，接著講：
本來想寫更好一點再發,但是老在玩。嘿嘿，等有時間會完善的。應該會加預設播放列表的功能，還有那個靜音。另祝老師工作順利哈！
這絕對是個聰明絕頂的傢伙。我知道的牛人中，有很多特能玩，這很令人羨慕。但玩好，還要學好，盡力多學些。我再回復：
來信收到。吃好、喝好、玩好、睡好，當然還有學好。說句大人話，有能力能多學能多整些東西出來，不更好嗎？
這下招來了上面的長信。我真沒有想到如此上進的同學心裡原來壓著一些令他不能釋懷的事。看來，我的學生真是信任我，願意和我說心裡話。我喜歡這樣的同學，聰明、上進、積極思考，可能偶爾會把持不好，但也能迅速調整，回到正軌。然而，也正是由於這份聰明和愛思考，經常陷入想不清楚的境地。
面對這封信，我不知如何回覆。我能回答清楚這些問題嗎？不能！但是，從另外一個方面，這些問題真有那麼大的能量，將一個精力旺盛、創造力非凡的天才埋沒嗎？同樣不能！從逆境中殺出一條血路出來，修到的將是獨門的絕頂武功。作為一名教師，寫完這句話，我感到無恥，因為我是所謂逆境中的一個分子。稍稍令人自慰的是，自認為自己是這片逆境塵埃中試圖突破的一個分子，正在努力地做些與眾不同的事。聯想自己，由於有理想，由於理想與現實的差距，由於愛想問題，也時時處於迷惘。在比我現在的學生多出的20年迷惘中，練就了面對現實，積極進取的心態，認真地做著自己認為正確的事。就這一點，我還是有資格說幾句的。
於是有了上文。