1. 本周學習總結

1.1 以你喜歡的方式（思維導圖或其他）歸納總結多流與文件相關內容。

2. 書面作業

將Student對象(屬性：int id, String name,int age,double grade)寫入文件student.data、從文件讀出顯示。

1. 字符流與文本文件：使用 PrintWriter(寫)，BufferedReader(讀)
1.1 生成的三個學生對象，使用PrintWriter的println方法寫入student.txt，每行一個學生，學生的每個屬性之間用|作為分隔。使用Scanner或者BufferedReader將student.txt的數據讀出。(截圖關鍵代碼，出現學號)

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Student類：
         public void writeData(PrintWriter out)
       {
          out.println(id + "|" + name + "|" + age + "|" + grade );
       }

     public void readData(Scanner in)
     {
          String line = in.nextLine();
          String[] tokens = line.split("\\|");
          id 
 
=Integer.parseInt(tokens[0]);
          name =tokens[1];
          age = Integer.parseInt(tokens[2]);
          grade = Double.parseDouble(tokens[3]);
       }

Main函數：
 try
          {
             // save all employee records to the file employee.txt
             PrintWriter out = new PrintWriter("student.txt");
             writeData(stu, out);
             out.close();

             
 
// retrieve all records into a new array
             Scanner in = new Scanner(new FileReader("student.txt"));
             Student[] newStaff = readData(in);
             in.close();

             for (Student e : newStaff)
                System.out.println(e);
          }
          catch (IOException exception)
          {
             exception.printStackTrace();
          }
       }
    private static void writeData(Student[] students, PrintWriter out) throws IOException
       {
          out.println(students.length);
          for (Student e : students)
             e.writeData(out);
       }

       
       private static Student[] readData(Scanner in)
       {
          int n = in.nextInt();
          in.nextLine(); 
          Student[] students = new Student[n];
          for (int i = 0; i < n; i++)
          {
              students[i] = new Student();
              students[i].readData(in);
          }
          return students;
       }

1.2 生成文件大小多少？分析該文件大小

生成文件大小為51字節。

1.3 如果調用PrintWriter的println方法，但在後面不close。文件大小是多少？為什麽？

　　分析：第一行的“3”代表數組的大小，占3個字節；一個id占1個字節，共占3個字節；英文字符串每個字母占1個字節，故共占11個字節；age占2個字節，共6個字節；grade占4個字節，共占12個字節；分隔符有3個，共占3個字節；行末尾共占2個字節。

• 參考：本題具體要求見流與文件實驗任務書-題目1-2.1
• 參考代碼:TextFileTest.java

2. 緩沖流
2.1 使用PrintWriter往文件裏寫入1千萬行(隨便什麽內容都行)，然後對比使用BufferedReader與使用Scanner從該文件中讀取數據的速度（只讀取，不輸出），使用哪種方法快？請詳細分析原因？提示：可以使用junit4對比運行時間

使用BufferedReader更快，因為BufferedReader是將數據先寫到緩沖區，再寫到硬盤，使用緩沖方式可以減少真正的底層I/O操作，效率就比Scanner更高。

2.2 將PrintWriter換成BufferedWriter，觀察寫入文件的速度是否有提升。記錄兩者的運行時間。試分析原因。

有提升，因為BufferedWriter也同樣是使用了緩沖方式，減少對底層的I/O操作，提高了效率。

• 參考：本題具體要求見流與文件實驗任務書-題目1-2.2到2.3
• 參考代碼：BufferedReaderTest.java
• JUnit4常用註解
• JUnit4學習

3. 字符編碼
3.1 現有EncodeTest.txt 文件，該文件使用UTF-8編碼。使用FileReader與BufferedReader將EncodeTest.txt的文本讀入並輸出。是否有亂碼？為什麽會有亂碼？如何解決？(截圖關鍵代碼，出現學號)

出現亂碼；因為FileReader會按照系統默認的字符集（如GBK）來解碼，但是EncodeTest.txt 文件使用了UTF-8編碼。將UTF-8編碼的字符使用GBK編碼來解析，會出現亂碼情況。

解決方案：

3.2 編寫一個方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，可以將以GBK編碼的源文件src轉換成以UTF8編碼的目的文件dst。

• 參考：InputStreamReaderTest.java與教學PPT

4. 字節流、二進制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream
4.1 參考DataStream目錄相關代碼，嘗試將三個學生對象的數據寫入文件，然後從文件讀出並顯示。(截圖關鍵代碼，出現學號)

4.2 生成的文件有多大？分析該文件大小?將該文件大小和題目1生成的文件對比是大了還是小了，為什麽？66個字節

相比第一題大了，因為使用UTF-8編碼時，漢字所占字節會變大。

4.3 使用wxMEdit的16進制模式(或者其他文本編輯器的16進制模式)打開student.data，分析數據在文件中是如何存儲的。

4.4 使用ObjectInputStream(讀), ObjectOutputStream(寫)讀寫學生。(截圖關鍵代碼，出現學號) //參考ObjectStreamTest目錄

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    ObjectOutputStream out =new ObjectOutputStream(new FileOutputStream("student.txt"));
    out.writeObject(student);
    out.close();
    
    ObjectInputStream in =new ObjectInputStream(new FileInputStream("student.txt"));
    Student[] newStudent =(Student[]) in.readObject();
    in.close();
    for(Student e: newStudent)
      System.out.println(e);

• 參考：本題具體要求見流與文件實驗任務書-題目1-1

5. Scanner基本概念組裝對象
編寫public static List

使用BufferedReader使文件讀取更高效；因為要讀取UTF-8編碼的文件，所以使用InputStreamReader防止亂碼；使用FileInputStream從文件中讀取。

• 實驗文件：Students.txt
• 參考：TextFileTest目錄下TextFileTest.java

6. 選做：RandomAccessFile
6.1 使用RandomAccessFile實現題目1.1。(截圖關鍵代碼，出現學號)

6.2 分析文件大小**

7. 文件操作
編寫一個程序，可以根據指定目錄和文件名，搜索該目錄及子目錄下的所有文件，如果沒有找到指定文件名，則顯示無匹配，否則將所有找到的文件名與文件夾名顯示出來。
7.1 編寫public static void findFile(String path,String filename)函數，以path指定的路徑為根目錄，在其目錄與子目錄下查找所有和filename相同的文件名，一旦找到就馬上輸出到控制臺。(截圖關鍵代碼，出現學號)

7.2 加分點：使用隊列、使用圖形界面、使用Java NIO.2完成（任選1）
7.3 選做：實現刪掉指定目錄及其子目錄下的所有空文件夾。

• 參考代碼:FindDirectories.java
• 參考：本題具體要求見流與文件實驗任務書-題目2

7.4 選做：將指定目錄及子目錄下的所有.java文件，轉化成UTF-8編碼格式，並測試。

• 參考資料:判斷文件的編碼格式

8. 正則表達式
8.1 如何判斷一個給定的字符串是否是10進制數字格式？嘗試編程進行驗證。(截圖關鍵代碼，出現學號)

8.2 選做：修改HrefMatch.java，嘗試匹配網頁中的數字字符串、匹配網頁中的圖片字符串。

• 參考：本題具體要求見流與文件實驗任務書-題目3

8.3 選做(較難)：進一步改造上面的程序，獲得圖片的鏈接，如IMG src="images/mail1.gif"，然後經過處理，生成該圖片的實際鏈接地址http://cec.jmu.edu.com/images/mail1.gif。最後將生成的若幹地址，放入一個隊列。編寫方法，可以依照該隊列的所有圖片地址，一次將圖片下載下來。

• 正則表達式參考文章

3. 碼雲及PTA

3.1. 碼雲代碼提交記錄

在碼雲的項目中，依次選擇“統計-Commits歷史-設置時間段”, 然後搜索並截圖

4.選做：課外閱讀

4.1 嘗試翻譯Lesson: Basic I/O中的Summary
4.2 嘗試完成Questions and Exercise
4.3 字符集與編碼
4.4 Java正則表達式的語法與示例

201521123088《Java程序設計》第12周學習總結