引言

第一次聽到這個思想時，我覺得這和那些形而上的指導方針是一個套路，就是說來聽聽，沒有任何實際的應用價值。事實似乎也驗證了我的這個猜想，在開始學習碼程式碼的前兩個月，我從來沒有應用過這個思想，然而這也沒有給我造成什麼困擾。究其原因，大概就是題目簡單，程式碼不長。終於，在前兩天我完成了一個200行的程式，才第一次感受到了這個思想的重要性。
200行的程式碼，如果不通過“自頂向下，逐步求精”，將問題具體化，那麼找bug，修改引數將是一件痛苦得不能再痛苦的事情。至此，才終於後悔“不聽老人言”，沒有在一開始就養成這個好習慣。

自頂向下，逐步求精

那麼，什麼叫自頂向下逐步求精呢？
簡單來說，就是將問題分化，將大的問題分成小的問題，將每一個要實現的操作轉變為一個函式，然後再在函式中繼續這個過程。

舉個例子

比如現在我們想要解決這樣一個問題：將使用者輸入的10進位制數轉化為16進位制數。（為了更好地體現這個思想，這裡選擇的方法可能較為複雜，請讀者不要在意這些細節，體會思想就好）
首先我們敲出main函式，即這個程式的主體。

int main() {
            int number1;
            char number[10];
            scanf("%d", &number1);
            if
 
 (number1 >= 0) {
                translate(number1, 0, number);
            }
            else {
                number[0] = '-';
                number1 = -number1;
                    translate(number1, 1, number);
            }
            print(number);
            system("pause");
}

這裡我們呼叫了兩個函式，分別是translate—具體的轉換函式，以及print—列印字元組的函式。下面我們分別敲出這兩個函式。

void translate(int n, int i, char text[]) {
    int j;
    int y = len(n);
    for (j = 0; j < y; j++) {
        int x = n % 16;
        n = n / 16;
        if (x < 10) text[i + y - j - 1] = '0' + x;
        else text[i + y - j - 1] = 'A' + x - 10;
        //printf("%c ",text[i + j]);
    }
    text[i + y ] = '\0';
}

void print(char text[]) {
    for (int i = 0; ; i++) {
        if (text[i] == '\0') break;
        printf("%c", text[i]);
    }
}

在實現translate函式時，我們又用到了這個一個10進位制的數在16進位制下的位數。遇到這樣一個問題時不急，我們先擱置，繼續完成為剩下的部分。然後再轉過頭來實現這個新的函式len。

int len(int n) {
    if (n == 0) return 1;
    int count = 0;
    while (n != 0) {
        n = n / 16;
        count++;
    }
    return count;
}

至此，這道題終於完成了，程式碼具有很高的可讀性，而且我們完成題目的過程中思路也很清晰，不至於出現碼著碼著忘了自己要幹嘛的情況。這就是“自頂向下，逐步求精”的程式碼思路了。怎麼樣，您學會了嗎？