2019-02-15 思維導圖到底有多好？
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今天發篇思維導圖的文章，四個月前寫的，畫了100幅，竟發現從來都沒有發過相關的文章，看到四個月前寫的內容還是有些感慨的，原文如下（格式略做修改）：
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思維導圖創始人東尼.博贊，瞭解下，其實他創造出這種方法，無非是為了解決自己記筆記多，又不好用的困境。
現在還是很多學生記筆記的方式用的是傳統的單一、單色、一團的習慣。好一點的知道使用多種顏色來標註，用線條和簡單的圖形來表示，這樣的筆記複習的時候效率並不高。
01 記憶力
人的大腦是類似樹狀圖的記憶方式，比如一個嬰兒學會一個概念：水果。他可能開始並不知道是什麼意思，你要給他指出蘋果、香蕉、梨等等，慢慢他會明白水果包括這些東西，就是懂得了歸類，其實這也體現出人腦記憶的模式，各種型別的概念又衍生出其他子概念，最後就形成“一棵大樹”。
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思維導圖比較符合人腦儲存資訊的方式，能讓我們獲取的資訊，更快速的以我們能接受的方式儲存在腦子裡，就是系統的內化。
我們學的東西是不是以割裂的形式儲存的呢？當然不是，它是會聯絡之前學到的經驗。聯絡的越明確，記憶的越深刻，這種導圖就會很清晰明確的讓我們呼叫腦子裡之前經驗。
02 系統化
之前我談到過系統化的問題，這裡還是要強調這一點，任何一個學科或者主題，要想精掌握，都要系統的去理解學習。
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思維導圖是讓知識系統化的一個很好的工具。昨天晚上，我和凡凡試用了一下，把《老狼，老狼，幾點了》的故事用思維導圖的方式畫下來。
突然發現，之前對每頁之間是一個模糊的遞進，在畫出來後，這種聯絡一下子豁然開朗，相信凡凡也是這種感覺。合上書，腦子裡就會把整本書呈現出來。無論是繪本，還是知識點都會這種效果，可以一試。
03 學習能力
以思維導圖的方式再現你所學的內容，其實就是元認知的過程，元認知是什麼，就是對自己的認知過程的認知，不就是呈現自己的思考過程嗎？這種反覆剖析自己的認知過程，會讓提升你的學習能力。
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04 思考
在使用這種方式呈現知識的同時，也是思考的過程，如何提煉關鍵字，如何加深這些關鍵字之間的聯絡，如何分類更精準等等，都是經過思考得來的。如果是簡單的記筆記，你可能就是一種流水帳的形式，並不會深究其中的相互關聯。
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任何工具或者知識的學習，都要learning by doing（學以致用，用以致學），建議如果是學生，你就從厲害的科目下手，熟悉工具；孩子的話，需要家長以遊戲的方式去陪孩子畫一本繪本，或者聯想各種可以想象的內容。
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以上是剛開始畫思導時，對思維導圖的認識，畫了三個月，最大的感受，其實是堅持這件事給我帶來的影響：我可以堅持！