“創業者”郝景芳：“AI+教育”確實能提高教學效率
來源：36氪
文 | 施安 編輯 | 苑伶
“我們課程產品的 SKU 目前還不多，但都是團隊自研，未來會貼入更多 PGC 資源”
“線上課程的話，基於微信生態的獲客效率會更高一些”
“商業模式採取線上+線下效果會更好”
這是從“創作者”到“創業者”的郝景芳。
創業一年後，當她耐心介紹起專案的產品邏輯、運營體系以及營銷方式，我會差點忘記她之前那些閃閃發光的標籤：雨果獎獲得者、《北京摺疊》作者、科幻作家、經濟學家。
儘管她也談及自己已完成的短篇小說、和一部剛剛開頭的長篇計劃，但有關自己的專案，她明顯流露出更大的興奮和熱情。
近兩年，郝景芳開始出現在大大小小的商業活動中。
當我始終以看待一位作家的眼光看她時，我會猶疑：為什麼一位作家需要這麼頻繁的進入“商業場”？採訪結束後我的感受是，她把自己放在了一個普通創業者的位置上。
組建團隊、募集資金、尋求經驗、市場調研，沒有一件事不需要她自己奔走。採訪之前，我曾提議專案的細節可以由團隊其他成員來告訴我，以節省她的時間。郝景芳的回答是，我自己就可以說。
所以，我會迫不及待的想了解，郝景芳為什麼會“創業”？這個被她自己稱之為“霍格沃茲”的教育專案到底是什麼樣子？作為兩個孩子的母親，她會怎樣培養自己的孩子，又怎麼看待中國當下的教育問題和教育創新？
關於“創業”
我們眼前充斥著製造教育焦慮的新聞，家長的心時刻跟孩子的成績掛鉤。而除了考試，孩子不知道學習的意義是什麼，不瞭解書本以外的世界究竟是什麼樣子，自己到底想要成為怎樣的人。
在這個過程中，家長的恐慌、孩子的懵懂都源於“未知”，根本的解決方法是讓他們“瞭解”。所以，我們想從啟蒙家長、啟蒙孩子開始。
36氪：怎麼想到要做這樣一件事？ 大家對你的認知似乎還停留在科幻作家。
郝景芳：除了科幻作家以外，我還有兩個更重要的身份：兩個孩子的媽媽，以及中國發展基金會的經濟研究員。這兩個身份需要我分別從微觀和巨集觀的角度去關注中國教育，一個是為了我的孩子，一個是為了更多的孩子。
之前做研究員，切身感受到教育最大的問題是“供需矛盾”。
一方面中國的生源太多，但學校嚴重不足，一方面城市教育資源豐富，但貧困地區的教育資源十分匱乏。所以我們中國發展研究基金會提出一個 “萬校計劃”的解決方案，在全國大城市建一萬所學校，讓所有在京務工的子女都可以在當地入學。但現實是，北京1995年有2600多所小學，近年來一直在減少，2017年只剩下986所。建校計劃變成了“減校計劃”，優質的教育資源集中流向名校和城市的趨勢，沒有大的改變。
做媽媽之後，對孩子的教育又有了更多切膚之感。
我們眼前充斥著製造教育焦慮的新聞，家長的心時刻跟孩子的考評成績掛鉤。而除了考試，孩子不知道自己學習的意義是什麼，不瞭解書本以外的世界究竟是什麼樣子，自己到底想要成為怎樣的人。
教育隔離、人工智慧威脅、貧困的代際傳遞，越來越可能成為現實。更可怕的是，教育正日益變得昂貴和小圈子化。
在這個過程中，家長的恐慌、孩子的懵懂都源於“未知”，根本的解決方法是讓他們“瞭解”。所以我們想從“啟蒙”開始，用“家庭教育”啟蒙家長、用“通識教育”啟蒙孩子。
36氪：供需矛盾、應試導向，你覺得這些背後的癥結是什麼？
郝景芳：教育問題的本質，最終還要回歸到人口問題、經濟問題。
一方面，中國龐大的人口基數、尤其二胎政策開放後新生兒的增長，導致基礎教育資源緊缺。
既然僧多粥少，那麼相當長一段時間內，人才選拔最公平的制度就是標準化考試，這就進一步造成了應試教育、唯分數論和家長焦慮。
另一方面，經濟整體的快速發展，加劇了對優質教育資源的爭奪。
優質資源的爭奪，本質上是好老師的爭奪，而中國目前基本的教師供給都嚴重不足。近幾年主打優質師資的國際學校興起，但並不是所有的家庭都能負擔高昂的學費；線上教育的快速發展分擔了一部分的教育壓力，但我們也看到了這其中超高的獲客成本，包括燒錢教育市場、爭搶優質師資等等。
36氪：基於目前教育的種種問題，中國的創新教育也開始出現了，對此你怎麼看？
郝景芳：對，像北大附中、一土學校、探月學院、日日新等一些創新學校都做的不錯。
只不過，我有一點小小的擔憂是：這些創新探索，本質上還是沒有解決教育的“出口”問題。 中考和高考的兩道閘門在那裡，接受創新教育的孩子能否順利跨過，目前還要打上一個問號。
36氪：未來，你會選擇讓自己的孩子接受公立教育嗎？
郝景芳：公立教育有其合理性，一直以來中國的基礎教育做的還是很紮實的。
但課內教育的侷限性在於，老師圍繞課綱教授的知識面有限，以講授灌輸知識為主的教學方式，也很難激發孩子對於世界探索和求知的慾望，形成自己獨立的思考能力、獨立的價值判斷。
我自己就在公立體系裡成長起來，以後也打算把孩子送入公立學校，讓他們接受中國的基礎教育。我希望孩子能在母語環境中長大，多讀一些中國的經典、能讀懂文言文、有基本的文學素養。
對於課外知識面、視野上的開拓，思維能力的訓練，就通過通識教育來完成。
關於“專案”
就像哈利波特的霍格沃茲學院一樣，我也和朋友一起給孩子們建立起一座夢想學院，只是這一次不是故事，這一次是真的。
36氪：具體做了一個什麼樣的專案，去解決你所說的啟蒙家長、啟蒙孩子的問題？
郝景芳：我們的專案叫“童行學院”，主要針對3-12歲的兒童，提供系統性的通識教育課程。 作為課內教育在知識和能力上的補充，上課的方式包括 “線上知識課堂+線下實踐課堂”。針對學齡前後的父母，提供一些科學育兒方法的課程，還有我覺得不錯的親子伴讀書單。
線上以音訊課為主，相當於一部給孩子聽的“世界的原理”，其中包括我自己寫的“世界簡史”。講述萬事萬物背後的原理和故事，讓孩子們的知識面從課內延伸到課外，包括科學、天文、地理、歷史、文化、藝術各個方面。
線下課程，主要包括以PBL （Project-Based Learning，專案式學習）為主的遊學營、冬夏令營和課外實踐課。 我們想讓孩子們走出教室，去自然中瞭解這個世界，在解決實際問題的過程中理解自己與這個世界的關係。
36氪：線上課程你提到“系統性”，通識教育跨越的學科領域這麼龐雜，具體怎麼讓它“體系化”呢？
郝景芳：“系統性”非常重要，很多通識教育產品講解的知識點是彼此沒有關聯、點到為止的，這也是所謂“知識付費產品”被人詬病碎片化學習的原因。 這更不利於孩子在認知形成的黃金階段，建立起結構化的思維方法。
以我自己寫的啟蒙課為例，我會為孩子依次講解幾個專題：
我是誰（人類、人體、食物、衣服）
我在哪（中國、地球、太陽、宇宙）
我如何瞭解世界（看見、聽見、文字、藝術等）
世界是什麼樣（森林、沙漠、極地、天空等）
世界的過去與未來（時間、進化、文明、未來）
把龐雜的內容梳理成點-線-面和知識網，不僅有what-是什麼，還有更重要的how-思維方法。每個大環之下又由小環編織，因此是一個龐大的體系，沒有辦法速成，需要孩子用一年的時間慢慢學完。
36氪：線下課程的“PBL”，這是目前很多STEAM素質教育機構都採用的方式，你們有什麼不同嗎？
關於“PBL”，我們瞭解到的STEAM機構主要是訓練孩子的動手能力，以程式設計和兒童機器人為主。我們的側重點是訓練兩種能力：思辨能力、解決實際問題的能力。
比如我們設定一個課題：如果你是永樂皇帝，你是否會選擇遷都北京？孩子們必須自己先蒐集資料，瞭解歷史背景，然後準備自己的觀點、梳理成邏輯，最後到課堂中和同伴進行辯論。又比如在“財商課”上，孩子們化身小小創業家，需要設計產品，推銷產品。
針對小學高年級的孩子，我們會加大課題的難度，把這些課題與社會發展遇到的問題聯絡在一起。比如，如何幫助盲人在城市中方便通行？如何處理城市垃圾回收？這些課題需要孩子們用一整個學期一起討論出一個解決方案，然後付諸實踐。
36氪：除了彌補公立教育的不足，這個專案怎麼去解決你剛剛提到的“供需矛盾”、“優質教育資源不均衡”等中國教育的問題？
郝景芳：童行學院主要想在解決“教育普惠”的問題，盡一些力。做全日制學校太重了，解決“供需矛盾”這個大命題，這是國家應該做的事情，應該從源頭上加大對教育的投入力度，撥出更多培養優質教師的經費。就像我做研究員時的提議，多建學校，這是根本 。
另一方面，人口地域問題的解決，通過經濟來分流而不是轉嫁到教育上 。在國外，只要有合法的居住和收入證明，不論是送報紙、刷盤子還是短期內的訪問學者，孩子都可以上當地的公立小學，不需要戶口；所以，打破戶口政策，但凡父母在城市送快遞、打工，有一份職業和收入，就要允許孩子在父母身邊上學。
就我個人而言，在我自己財力、人力有限的情況下，我只能思考如何把錢花在刀刃上，以及我更擅長做什麼。我自己擅長寫作，周圍有很多科學家、技術人員，所以與其投入硬體建設，不如投入教育內容的建設和AI技術的研發。 將打磨好的一整套線上課程，通過AI遠端授課、雙師課堂、“虛擬老師”等方式，輸送到普通中產家庭、貧困地區。
36氪：你認為人工智慧能夠解決教育資源的不均衡？我記得你並不是一個技術樂觀主義者。
郝景芳：技術對於部分行業的威脅甚至取代，是有可能的，但主要是在勞動密集型行業。
很長一段時間，教育的供需失衡會持續，基本的學校、師資、教學內容缺口都很大，AI在教育領域的應用還處於幫助彌補供需、平衡教育資源分佈的階段，而且從我們調研的效果來看，“AI+教育”確實起到了提高教學效率的效果。
總體上，我是一個技術悲觀主義者。
關於“商業”
從“創作”到“創業”，最大的不同是什麼？
要開始用商業的邏輯做事情。
36氪：你反覆提到“教育普惠”，所以這是一個公益專案還是商業專案？
郝景芳：童行學院不是公益專案，而是以商業支援公益的共享教育專案。
我們給城市家庭推出平價課，以課程盈利支援專案的運轉，和公益支教的基礎成本。但對於貧困山區的孩子，我們始終提供免費的優質教育，希望打通城市和鄉村教育的隔閡。
但不論如何，既然是一個商業專案，就要開始用商業的邏輯做事情，為了做這個專案所需要的所有準備，我們都要從頭開始學、開始做。
比如市場調研和競品分析。
我們研究了國內外幾乎所有的兒童產品和知識付費平臺， the great courses、少年得到、ahaschool、博雅小學堂、口袋故事、咔噠故事、伴魚、啊U學科學、科學盒子、啟行營地、青青部落等等。啟蒙早教、少兒英語、STEAM、營地教育、創新教育，音訊、動畫、視訊、繪本等不同的形式。
另外，產品設計、課程設計、甚至UI設計、運營營銷等等，我都會親自參與，和我的團隊一點點研究和學習。
除了做內容之外的網際網路那一套東西，我們也都在慢慢學習。比如基於微信生態的獲客效率會更高一些，商業模式採取線上+線下效果會更好。
總之，目前我們課程產品的SKU目前還不多，但都是團隊自研，未來我們會邀請家長分享好的育兒方法，會貼入更多PGC資源。但為保證內容會堅持自營，不做平臺。
36氪：我們注意到你近兩年似乎也更多的出現在一些商業活動中，跟這個專案有關嗎？以前的身份、光環，能夠在商業化層面幫到你嗎？
郝景芳：一方面是為專案爭取更多的資源，一方面為推廣這個專案和“教育普惠”作更多的宣傳。
比如我們有個版塊叫“童行ASK大咖”，童行小學員可以向李開復、劉慈欣、魏坤琳等科學家、作家和專家學者直接提問，和他們交流，我們希望能整合這樣的專家資源。
讓孩子和這些他們長大想成為的“科學家”直接交流，效果在於，一個科學家的鼓勵，會比老師和家長更能激發孩子的志向和憧憬。
其實，我個人只是會出席各種大型公共論壇 ，希望把我們的通識教育理念向公眾普及，讓使用者更瞭解。
36氪：既然是一個商業專案，會不會選擇資本的介入？
郝景芳：我們是一個正常的創業專案，在2017年4月獲得了水木資本領投、泰友資本跟投的種子輪融資，2017年12月獲得了藤門教育的投資，現在剛剛開始啟動pre-A融資 。
之所以融資動作不快，是因為我們自己的現金流還可以，未來的盈利預期也比較好，因此想要慢慢走穩、走紮實。
36氪：替讀者們問一句，創業中處理各種各樣的事情，現在還有時間寫書嗎？
郝景芳：一直在寫，一個短篇小說已經完成，還有一個長篇剛剛開了個頭，這個長篇和人類文明與考古學相關。
其實創作和創業有很多相通和互補，比如我平常給孩子寫通識教育課的時候，需要講解天文地理、歷史社會等各方面，也要求我必須先要了解、認真備課，以必須保證輸出的準確。所以很棒的一點是，備課的過程也成為了寫作構思的過程。
36氪：最後問一個我個人的困惑，在我們所期望的更好的教育來臨之前，中國家長還能做什麼？
郝景芳：我沒法說中國家長應該做什麼，我只能說，至少在我的教育觀中，沒有“成功”、“優秀”這類的期望，我能做的是竭盡所能將我的孩子託向一個高度，讓他看到這個世界的寬廣，然後我期待她能對我說，媽媽，我知道我自己想要成為什麼樣的人，我知道我想怎樣過一生。