從教室到網際網路 網路時代何以改變學習方式?
“我的數學從高二時的110多分提升到了高考的143分,正是這幾十分的助力,才讓我得以來到夢想中的學校。”復旦大學季雯婕回憶起高中生活,忍不住感嘆,而讓她受益的正是網路課程。
近年來,隨著網際網路技術的深入發展,網路學習模式正不斷崛起。網路課程突破了時間地點的限制,而又能不斷迴圈溫習,從而將學習知識時記憶理解的淺層認知,逐步轉變為應用、分析、評價和創造的較高級別的深層認知,而備受推崇。
季雯婕就認為,網路課程中老師深入淺出的詳細講解,往往可以對課上時間匆匆帶過知識點的有益補充,“看網路課程,你可以先了解老師的備課思路,其挑選的題目歸類清晰難度分層,給人以環環相扣錯落起伏之感。講課思路上則抽象的方法首先提出,而後講授具體的題目,二者結合十分易於接受。正是這種耐心的一步一步引導解題的方式,提升了我的思維能力,老師思路生成的方法也讓我一下子打開了學數學的思路。”
據前瞻產業研究院的資料顯示,截至2016年末,中國線上教育使用者規模達1.38億,較2015年底增加2750萬人,年增長率達24.97%。而中國線上教育市場規模也逐年增長,2016年中國線上教育市場規模達到1579.4億元,同比增長28.9%。2017年,中國線上教育市場規模預計達1941.2億元,同比增長22.9%。
那麼線上學習對學生的幫助性究竟有多大呢?又是如何改變學生的學習方式的呢?以昂立新課程為例,其資料庫顯示,上海每年約有4500名學生進行網路學習,在上海平均一本升學率為23%的大背景下,昂立新課程的一本升學率為60%。
畢業於上海市市北中學的張鍵偉如今也在復旦大學就讀,他說:“網路課程是我喜歡的模式,課程很系統,可以補充知識點漏洞,針對性也比較強,可以說對抓住高考語文的主線裨益十足。其中我用的昂立新課程中,講到的名人名言、哲學故事、人文情懷等相關素材和事例,在寫作中起到了很大的作用。”
昂立新課程專注高中輔導,科學體系全科覆蓋(語數英+小六科),採用“錄播+直播”的雙引擎方式,幫助中學生提分,其“學生+家長”的模式,明確家庭分工學習,可以提前規劃、確定目標,對照實際進度,提前確定下一階段學習策略,也方便家長隨時檢視聽課、做題、成績的詳細記錄,瞭解孩子學習進度、水平和問題。
此外,昂立新課程還採用FITS的教學模式,“F”即Flexible(靈活的學習時間)、“I”即Individualized(個性的學習方式)、“T”即Top-ranking(頂尖的授課師資)、“S”即Scarcity(稀缺的課程內容),以方便時間緊迫的高考考生在課餘時間,對課上沒有深刻理解的薄弱環節進行再學習和再鞏固。
昂立新課程不僅可以隨時學,靈活自由安排時間,而且可以隨地學,“學習寶盒+智慧講義”的方法,即使沒有網路也能聽老師一對一講解,而智慧電子教材,加入了智慧學習筆,實現點到哪裡,就播放對應名師錄播課視訊,從而增強互動和學習反饋(學生可在紙上填寫每月一測、直播課講義等,客觀題自動批改,主觀題上傳後老師批改)。
有家長如是評價,“方便有效是我們選擇它(新課程)的最主要原因。孩子不需要到處跑著上課,節省了很多時間,這些時間同樣可以用來學習、聽課。另外,網課學習的時間安排很隨意,地鐵上、吃飯的時候都可以聽,聽不懂還可以反覆聽,實在不行,可以標記下來或者直接提問,老師會在24小時內回答,很方便!”
課堂上老師不管學生層次,一律同等灌輸的方式,成為當今學生能力提高的掣肘。新課程模式則可以適用不同的學生層次,不同的學習習慣,薄弱的反覆聽,掌握的跳過,根據個人習慣,聽課記錄隨時檢視,從而針對性複習。
專家評價稱,網路越來越發達,資訊越來越普及的時代。對於每一個人來說,比的就是獲取有效資訊的速度和途徑,學習更是這樣。昂立新課程在網路教育這一領域,可以算是上海的先驅者。他們的高中網課,對於大多數學生來說,是一個非常好的選擇,這也是未來教育模式的改革和發展的必然趨勢。
正是基於在上海高中近10年的沉澱,從而獲得的成功經驗和良好反響,昂立新課程近期又推出了全國自主招生(學科非學科)和百日衝刺課程課的全新網路課程,希冀把之前的成功經驗進行復制推廣。
屆時,百日衝刺網路課程將登陸使用全國2卷的地區,包括甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶、海南等地;全國自主招生(學科非學科)網路課程則將惠及層次中上,目標考名校(雙一流/985/211高校,一本以上)的學生。
昂立新課程相關負責人表示:10年來,在上海,我們堅持選用最優秀的名師陣容。10年了,在全國,我們也希望用最優秀的名師陣容惠及更多高中學生,幫助昂立新課程走出上海,走向全國;幫助更多的高中生實現名校夢想。
我們希望不久的未來,昂立新課程能從上海高考第一品牌成長為全國高考第一品牌。也希望網路教育這種形式可以幫助更多的高中生節約時間、提高效率、實現名校夢想。
