其實改變命運的不只那塊螢幕
上週，中國青年報冰點週刊的一篇《這塊螢幕可能改變命運》在朋友圈引發了刷屏。文中對國內偏遠地區學校教育條件落後、教育資源匱乏的描述讓大多數人們產生了強烈的共鳴：人們感慨於網際網路技術對中國教育的改變，感動於直播課對推動教育公平的巨大幫助。
《這塊螢幕可能改變命運》文章中用“網線和螢幕”牽起兩校教育，為祿勸第一中學等提供直
播課的是一家名為“東方聞道網校”的教育機構。在與筆者交談時，保利威總裁白劍分析， 他們採用的方式是雙師教學 。
對於祿勸第一中學的直播班學生而言，就像有兩個老師：成都七中的老師通過直播的方式，遠端上課，而本校的老師負責現場管理、輔導和互動。有業內人士評論說， 當前很多網際網路課堂模式，不管是直播還是錄播，都缺乏現場的互動。 而“雙師”教學模式則有效地解決了這一難題。
在文章中所描述的場景中，祿勸第一中學等多個邊陲小鎮的學校因為上了成都七中的直播課，學生成績進步顯著，升學率也驟然提升，甚至誕生了省高考狀元。
不過也有很多資深教育人士持不同意見，他們人認為遠端教學是非常重要、非常有前途的方案。但也不能一言以蔽之，直播教學裡的方式還有很多。
可能改變命運的更好的螢幕
業內一般將當前的線上教育發展程序分為三個階段，1.0錄播課時代、2.0互動時代、3.0智慧時代。
據業內人士分析，成都七中和祿勸第一中學採用的是衛星雙師教學模式。這種模式是用攝像機將一端老師給學生上課的內容錄製下來，通過衛星通訊同步播放給另一端直播班的學生。這種模式更像是線上教育1.0的升級版，講師與直播班學生的互動性不太強。
白劍稱，除了解決“有教無類”的問題，在融合人工智慧、大資料等技術後， 當前的線上教育更注重精細化運營，個性化教育，踐行“因材施教”的教育理念 。
相比文章中的東方聞道採用的衛星雙師教學模式，以保利威為代表的視訊雲平臺推出的線上教育模式，以另一種更先進的方式，為直播課師生建立互動性更強、更加智慧化以及上課觀感體驗更加的課堂形式。
在直播過程中，除了通過聊天室、紅包打賞、彈幕等多種方式與學生互動，還可以通過連麥的方式，直接點名某位學生回答問題，使互動方式更加主動。
通過融合影象識別、使用者情緒分析等技術，講師可以清楚的指導每一位直播課學生的狀況，包括學生的姓名、對知識點掌握程度等 。比如，上課時過程中，攝像頭通過捕捉學生的表情，是開心快樂還是眉頭緊鎖，是全神貫注還是心不在焉等等，藉助使用者情緒分析技術就能判斷某一學生對該知識點是已經掌握還是沒有聽懂。講師根據這些資料可以及時調整上課內容，對症下藥。而教學機構也可以根據這些資料調整教學方案。
另外，日益成熟的4K直播、AR/VR等技術也給學生帶來更逼真、更自然的直播視訊畫質，以及身臨其境的課堂體驗。
也許，目前的線上教育技術並未真的如冰點週刊描述的那樣，成為改變很多命運的靈丹妙藥。但不管怎樣，當前解決國內線上教育不公平的最有效途徑還是線上教育。未來，隨著以直播技術為代表的基礎設施建設日趨完善，大資料和人工智慧等技術在教育行業將得到越來越多的應用，推動教育的變革和創新。
未來，線上教育在消除國內教育不公平問題中將發揮越來越大的作用。在這一征程中，離不開新東方、好未來、東方聞道等線上教育機構，更離不開以保利威等為代表的視訊雲平臺推動線上教育技術不斷革新迭代的幕後英雄。