1.本章學習總結

1.1思維導圖

1.2本章學習體會及代碼量學習體會

1.2.1學習體會

學習了數組，對於數據的儲存更加的方便。更重要的是幾種數組中對於數據的查找方法、排序方法。如：冒泡排序法、選擇排序法、二分查找法、對於處理生活中的問題有了更多的方法。其次，在時間有限的時候，嵌套循環會大大拖慢時間，此時再定義一個新的數字，其思想是用空間換時間，不得不說，這也是一種編程思想的啟蒙。

1.2.2代碼累計

2.PTA總分

2.1PTA題集及得分排名

2.2我的總分

一維數組+二維數組+字符數組：290

3.PTA實驗作業

3.1PTA題目1

題目簡介：
輸入一個整數，輸出每個數字對應的拼音。當整數為負數時，先輸出fu字

3.1.1算法分析

分別定義數字num，計算count,儲存temp,提取的數字儲存到x,位數的比較定義y和flag
  輸入num
  if(num<0)  輸出“fu”
  temp=num
  if(num==0) 輸出“ling”
  while（num!=0)
  num/10提取位數 count+1計算位數
  取y=count  flag=y-1比較，若是第一位，則輸出不帶空格
  若不相等，輸出帶空格的號
  temp=temp-x*pow(10,y-1); 
  y=y-1;  位數相減，繼續循環

3.1.2代碼

3.1.3測試數據

3.1.4PTA提交列表及說明

• Q1：第一個數字帶了空格
• A1：再加一個switch
• Q2：數字取位錯誤
• A2：修改count計數
• Q3：第一個帶空格和不帶空格的數字搞反了
• A3：將輸出格式修改
• Q4：y和flag比較錯誤

• A4：加入y=y-1

  3.2 PTA題目2

  題目簡介：
  入一個正整數repeat (0<repeat<10)，做repeat次下列運算：輸入一個正整數n(1≤n≤20)，表示有n個學生被邀請來給自助餐廳的食品和服務質量打分，分數劃分為1～5這5個等級（1表示最低分，5表示最高分），試統計調查結果，並用打印出如下形式的統計結果直方圖。*

  3.2.1 算法分析

定義count1~5的變量，以及i1~5的變量
  for(i<=reapet)  
  scanf n
      for(j<=n)
         scanf  fen
         switch 計數每個等級
統計完，printf  1
再循環輸出” * “
一下4段依此類推
 

3.2.2 代碼

3.2.3 測試數據

3.2.4 PTA提交列表及說明

• Q1: i1~5沒有進行++，使程序進入死循環
• A1：加入i++的判斷
• Q2：當一個等級沒有評分時，無法換行

• A2：加入if else 的判斷，將輸出” * “ 的小循環套入

  3.3 PTA題目3

  題目簡介
  對任一正整數n（n<20），輸出所有不超過2n?1的梅森數

  3.3.1 算法分析

計算出pow(2,n)-1的值  num=pow(2,i)-1;
判斷num是否為素數，count為判斷
if(num%j==0)  //能夠整出，直接打破循環 
              break;
            if(j>(num/2)&&num!=1)//超過num/2的時候。就直接輸出為梅森數 
            {
              printf("%d\n",num);
              count=count+1;//計數 
              break;

3.3.2 代碼

3.3.3 測試數據

3.3.4 PTA提交列表及說明

• Q1: if(j>(num/2)&&num!=1)語句寫成if(j>(num/2)||num!=1)
• A1：修改即可
• Q2：沒有對於輸入1時候的判斷

• A2：加入if（num==1)對其進行限制

  4.代碼互評

  4.1代碼截圖

• 同學代碼
  

• 自己的代碼
  
  

4.2二者不同

• 1.代碼思路差不多
• 2.就風格來說，他喜歡將判斷再if else if裏寫完
• 3.而我自己卻是一步步的加入判斷，使程序完善

C語言博客作業04--數組