歷時大半年的寫作，半多時間的後期出版流程，拙作《逆襲大學——傳給IT學子的正能量》終於出版，並在China-Pub上首發銷售了。承蒙厚愛，CSDN上的博友、身邊的同事、認識的同行，尤其是和我相處過的學生，試讀過和沒有試讀過的人們，給了這本書很大的期待和讚許。真正的挑戰現在就開始，會有很多對作者我一無所知的人閱讀這本書，能否如題名所言，實現對大學的逆襲，自認的正能量是否能夠成為大學生成長的動力，市場說了算。　 　　長達一年多的出版過程告一段落，圍繞題目，說點事。

閱後恭請到購書網站給個評論。博主謝過了！

《逆襲大學》寫給誰？

　　本書主要以在校計算機類（包括計算機、軟體工程、網路工程等）專業高校學生為物件，但並不侷限於此：

• 對專業、行業一片空白的IT新生：能夠提前知道將要面對的話題，做到對大學有所準備，直接解決專業學習起步中的問題；
• 對陷入迷茫、學習出現困難的IT老生：找到自己問題的根源，獲得如何改觀大學生活的指導與啟示；
• 對學習順利的IT老生：重審大學路徑安排，更清楚大學的使命和自己腳下的路；
• 對初涉IT職場的人員、參加IT職業培訓的學員：其實很多困擾並不侷限在在校大學生；
• 對非計算機類專業的大學生：獲得關於大學、學習、興趣、積累、求職等方面的啟發（這本書是講大學和學習的，只不過是用了IT中的事例）；
• 對高校教師和所有關心大學生成長的人：本書對大學生所面臨問題的深入探討和看待問題的獨特視角，值得參考。

《逆襲大學——傳給IT學子的正能量》書名的由來　　

　　接受出版社的約稿，確定要寫一本幫助IT大學生成長的書後，起一個恰當的、好聽的、能吸引人眼球的題目成了一件大事。我一邊寫一邊想，圖靈出版公司的編輯們更是在一起“頭腦風暴”。我情有獨鍾的是靈感中誕生的《走出大學的泥淖》，在書中我將大學喻為一片沼澤地，但這個文縐縐的題目並不響亮，得不到批准。二十多個備選題目該選哪一個，成了一段時間內大家都想盡快定下來，卻統一不了的問題。
　　後來，我提出，既然是寫給年輕人的，寫給大學生的書，聽聽大學生的意見。我利用“職務之便”，分三拔，有200多名大一、大二的大學生參與了投票。投票結果，《逆襲大學》第一，《傳給IT學子正能量》第二。再在來，《逆襲大學》作主題目，《傳給IT學子正能量》中加一個“的”字，作為副標題。
　　書中的內容是我基於給學生的指導和諮詢而來的，書名也是IT學子定的，包括後來的封面設計，也有大學生的參與。這本書中的逆襲，就是要由IT學子完成。
　　猶如被搶走了心愛的玩具的小孩，我對我的《走出大學的泥淖》還存懷念。不過，在接受現實（這是本書中的主題）的過程中，我也喜歡上了《逆襲》。
　　　　

何為逆襲？　　

　　逆襲是個新詞，是網路遊戲中的常用語，指的是在逆境中反擊成功。將大學視為天堂的高中生，很多人沒有想到進入大學成為大學生以後，會有諸多的不適，匯成了大學中的一個關鍵詞——迷茫。在迷茫中前行好艱難！本以為，上了大學，人生就是一片坦途，而進入大學，面對學校條件、學習氛圍方面的不足，來自客觀的和主觀的各種各樣的，令學子前行受阻的障礙，大學被視為“逆境”，並不過份。
　　身處逆境，惟有選擇走出。逆襲表達的，就是一種迎難而上，自強不息的精神。
　　　　

逆襲大學的什麼？　　

　　必須要在如泥淖的大學逆境中反擊成功。要反擊，首先要鎖定敵人，找到同盟。網遊高手的逆襲不是如瘋狗咬人，亂衝亂撞，如同真正的戰場，是對智慧的考驗。
　　當前的大學，在很多方面飽受詬病。逆襲大學，就要去推動大學的改革。行政化的體制要回歸到學術至上的根本上來，教職員工們應該始終將學生的成才放到第一位，優良的學術風氣、學習風氣必須要建立起來，很多本來很容易做到，能為學生提供方便的事情，不要因為某些奇葩的原因久拖不決。
　　在大學中度過了二十多年的我，還意識到有另外一個大學。這個大學在我們每個人的心中——學者們稱為大學觀的東西，我們是如何看待大學的。上大學，是為了拿到大學畢業證；上大學，就是為了找個好工作有口飯吃；上大學，就要健康成長，為一生髮展奠定基礎……每一種大學觀，對應的就是不同的大學路，產生的是不同的結局。大學本是象牙塔，在發展中漸漸招來了名和利，也就為此背上了負擔，越來越偏離了培養合格公民的本原。通過上大學，獲得生存的保障，本無可厚非，眼睛只盯在這一點上了，反而連這一點也保證不了。中國現代的高等教育時間並不長，高等教育文化沒有紮根，當公眾中的絕大多數只將大學視作取得大學畢業證，能找上一個好工作，只盯著一時的就業，而不是一世的發展之時，我們這樣一個發展中國家在發展中的大學，只能是畸形成長。當應試教育的中學中送來的僅是對分數有感覺的大學生，即使好好學的，想到的也就是考了多少分。大學，和大學老師在改革中送出的旨在真正提高培養質量的措施，失手在潛意識中，沉沒在久而形成習慣的不當學習方式裡。
　　所以，逆襲我們心中的大學成了必要。在大學裡要學會學習，學會生存，是第一要務。大學裡需要全面的發展，大學裡不止有專業教育，更不是隻修煉好某個技能就可以了；大學裡的自由很多，大學裡需要自主，在大學裡要學會自主，用好大學中“有幫助自學”的條件，而不是延續凡事都要等待旁人的安排；大學裡要學會觀察、思考，注意方法的提高，要知道技能除了手上功夫，更重要的是頭腦中的思維力量。漁有了，魚就有了；老師在給你漁時，你只想著魚，可能魚都得不到；而有人只有到了餓肚子時才想魚，那時結局定然已經明瞭。
　　逆襲我們在大學中的生存方式也成了必要。這裡的“我們”，包括大學裡的所有成員：教師、學生、管理和服務人員。於教師，教育的現實已經要求我們不能只盯著我們專長的專業知識上了，我們首先教的是人，再才是教人知識。教人知識，更重要的是要讓人學會學習。中學的欠帳，大學老師還。所以必須有一部分教師，走出重科研指揮棒的一刀切政策，突破“教”的思維，進入“學”的節奏，擺脫教學的侷限，進入教育的層次。基層教師這樣去做，需要有更大的勇氣，這是身為教師逆襲大學中的強音。一些試讀過本書的教師肯定了這一點。而對於學生，趴倒不幹，停滯不前，有一萬個理由，但當大環境不能改變之時，立足自己的改變，會發現腳下就是大路，再進而發現，所謂的大環境，我們就是其中的一份子，這原來就是自己可以利用好的環境，但從另一個角度看，卻真就是障礙，逆境原來是自己的心結造成。學生個體可以完成這個逆襲。我的部落格裡，眾多學子告訴我們，可以這樣做。
　　當這樣做的師生多了，我們的大學，將有翻天覆地的變化，高等教育的改革，才可能被基層的力量推動。
　　　　

如何逆襲大學？　　

　　為了高等教育的春天，我們每個人都可以奉獻力量。讓自己在大學中利用好已有條件，避開障礙，擺脫大眾認為不能學、學不好的說辭，獲得真正的成長，這就是作為學生逆襲的方式。也許我失望於教育改革的遲純，我很看重這支學生的力量，廣大從大學的泥淖中走出的大學生知道了學習的本來面貌，知道了大學的本原。也許，只有靠走出來的新一代人，大學的變革才能真正實現。
　　在迷茫之中，我給學子們指的路叫獨立面對！這也是我在大學中，作為學生，作為老師，在不同階段走出迷茫的方式。我自己遇到了問題，就說我自己的問題，這樣才能找到我突圍的道路。
　　在傳統武術中，有“引手還手”的原則，遇敵“不頂不抗”，讓敵人進入自己的節奏後給出還擊。這是戰術，其中充滿智慧。將這一原則運用於突破大學中的障礙，就是要先接受現狀態，包括大學的一切，包括自己在接受應試教育中接受到的不當的學習觀念、學習目標、學習方法的傷害。以此為前提，才可以給出最有力的還擊。
　　　　

關於正能量　　

　　在書的題目中加於“正能量”一詞，源於我部落格的一位讀者的留言，他說賀老師為他的成長注入了“正能量”，這讓我意識到自己不合時宜的迂腐，恰是擺脫時下全社會浮躁的良方。大學需要向著本來面目迴歸，學習要找到內在動機而不總建立在外部激勵上。不迂腐一些，不和常把“沒有辦法”的人離開一些，只能隨流而下。這樣的能量，是逆襲的能量，是正是負，看是否要去逆襲。若是堅定了“大家都如此，我也這個樣”的信心，只能稱其為“負能量”。
　　我送出的能量，限於觀點、方法，需要落實到讀者的行動上，是正是負，能量有多大，還看讀者的反饋。
　　　　

給學子們的正能量　　

　　IT學子存在的迷茫，其實各個專業的學生都有。大學生的迷茫，會和專業有關，但實質上是對大學的迷茫，對學習的迷茫。我堅持在書中將大學、學習、專業融合起來談。從這個角度講，正能量並不只給IT學子。不過選擇了面向IT學子，其中的事例，來自於我指導計算機類專業的學生而已。
　　　　

　　 願此書能讓大學生得到幫助，形成改變未來大學（實際的大學和我們心中的大學）的力量，貌似保守的迂腐和迴歸，也有機會成為社會進步，國家強盛的力量！　　

　　

==================== 迂者 賀利堅 CSDN部落格專欄================= ======== 為IT菜鳥起飛鋪跑道，和學生一起享受快樂和激情的大學 =======

附1：進展點滴：寫作過程的記錄

附2：未能收進書中的話題

　　由於壓縮篇幅，控制定價的原因，一些文字被刪除了。這些文字的質量，相對於我的博文，要高一些，編輯董苗苗女士在其中也付出了心血。加在我的部落格中，供讀者選用，也算是讓其重見天日，發揮作用。